关键字：疫情下；高职院校；线上学习；几点思考
2020年春天新型管状病毒肺炎影响最严重的地区是湖北武汉，开学到校工作也受本次疫情的影响按下了暂停键。在开学之际，“啥时候开学”，成为2020年的很多学生、家长、学校最关注的问题之一。据有关专家预测，在疫情没有得到有效控制之前开学时间要延期。虽然我们不能重返美丽的校园学习，但是我们可以通过线上学习。所以在国家教育部提出“延期开学不停学，停课不停教”的政策引导下，我们一线的教师在接到通知的时候，努力学习各种教学平台的运用操作，为了把知识传授给学生，真可谓是八仙过海各显神通，然而受客观因素的影响，教学效果比起传统的教学方式来说差强人意。主要集中在以下几个方面：
一、网络设备管理层面
网络设备是在线网络课程的媒介。媒介的畅通无疑是网课顺利进行的重要保障。据武职督导处第1周的统计的数据得出?络设备管理类问题，占整个教学问题的59.65%（以下文章的数据都来自武职督导处第一周统计数据），网络设备管理主要集中存在着以下问题。第一，网络卡顿现象严重。开学第一周是大部分的学校开学高峰期，有大量的老师在使用平台时，出现网上“堵车”现象，这样势必影响教学效果；第二，有的教育平台没有相应建课的操作指南，有的平台有但没有在醒目的位置提醒教师，好多教师都是摸着石头过河的。第三，有的教学平台在白天的教学时间内不能上传PPT资料，有的平台对学生学习PPT的时间段也所限制，这样不能使学生随时随地的学习。
二、教师层面
教师在网上授课中起的主导作用，是知识的传播者，教师的授课水平的高低影响学生知识的吸收程度。在武汉封城的之前，很多大中专院校已经放寒假，有些教师已经回农村老家，也没有来的急携带笔记本电脑、教材和教案等上课相关的教学工具。当接到上级主管部门进行网络授课的通知时，很多教师无所适从。教师在整个的教学质量问题占到17.54%。存在以下问题。第一，教师对?络教学不熟悉、信息化运?能?有待提?。对于一些年轻的教师来说，直播录播视频技术方面不存在太大的问题，然而对于年龄较大的教师来说，确实比较费力。譬如我院有一教机械制图的老师，之前都是在黑板上给学生写写画画，现在直播授课，对这位老教师来说困难比较大。还有就是老师对平台的运用也不是很熟练，有的教师上了一节课发现大家没有开麦克风，还有的教师上完课不知道如何退出直播间，导致一些个人的隐私暴露，从而造成网上教学事故。如仙桃一中某教师在进行网上教学时，由于操作不当，播放与教学无关的相关音频，造成较坏社会影响。第二，对课堂整体把控情况不理想。由于不是面对面的讲授，导致教师不能确定该知识点学生是否理解和掌握。第三，课堂互动情况不理想。线下课堂时可以看到学生的动作表情神态，虽然线上可以点开视频，但是学生不愿意把自己的状态展现给老师，所以互动时显得没有温度。
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三、学生层面
学生是网络授课的接受者，他知识的掌握情况直接影响着教学的效果。学生在整个的教学问题占到14.04%。然而面对新的授课方式的变化，学生单方面存在着很多问题需要我们解决。第一，学习环境适应问题。面对这个“超长版”的假期，很多学生还没有感受到开学的气氛，没有学校的学习气氛，没有班主任老师面对面班会的“收心教育”就直接投入到学习中，难免有些不适应；第二，自制能力方面问题。学生在面对宽松的学习环境，在没有教师和同学的监督下，自制能力下降，出现躺在沙发上吃着零食观看老师上课的现象；第三，网络环境问题。有的学生住在遥远的山村，网络条件有限，网络视频学习困难；第四，经济条件问题。虽然国家对贫困生的扶持力度加大，但是还有贫困学生没有多余的钱来购买智能手机，导致这些学生进行网络课程困难重重。有媒体报道，家住河南邓州正在上初三年的14岁女孩小李，因为家中贫困没钱买不起手机上网课，选择吞服大量母亲治疗精神病的药物自杀；第五，实际使用学习平台的问题。由于每门课程不同，所需要的教学平台不同，每个平台进入课程的方式也不同，也会导致有的学生都忘记哪门课用的是哪个平台。甚至有的同学，有的课程都进行一半了，还不知道签到在哪？作业在哪里完成？据调查，各种学习平台APP图标占据着手机屏幕的一大半空间，如学习通，智慧职教云，QQ直播等等。
四、教学管理层面
学校主管教学部门是保障顺利开展教学工作的直接职能部门。在突如其来的疫情面前，我们都被隔离在家，不能到校处理一些工作，这样也给我们教学工作带来很多不便。虽然教学管理类在整个的教学问题只占到8.77%。但是问题也不少。如，有些老师需要一些教学或者工作资料，只能在校园的内网上获得，而在校园外面上网不能获得学校的资源；由于老师对平台的认知度和熟悉程度不同，受条件影响没有机会对各位任课教师进行综合培训；缺乏应对应急教学事件的准备的工作经验；没有指定某一平台作为学校的教学平台，导致各教师使用平台存在着一定的困难。
虽然线上教学有存在很多不足之处，但是我们也看到优点。第一，形式新颖、资源共享、有的可以支持录制和回听、学习不受场地限制。我们教学工作要顺应时代的发展，我们应该把新旧的教学学习方式结合起来取其精华弃其糟粕，建议从以下方面来做，来达到有效传授知识的目的。譬如，对于网络设备教学平台相关单位来说，多听一线教师和学生用户的反馈意见和建议，努力开发操作简单、网络稳定和画面流畅新教学平台，使平台能更好的为我们教学工作服务。对于任课教师个人来说，建议各教学单位要充分发挥教研室主任、课程负责?作?，引导教师注重加强在线课程教学中的教师互动教学设计。对于学生来说，建议通过主动切断微信、QQ等干扰源来解决学习的高效问题。对于教学管理部门来说：1、学校相关部?应对教师的?络教学进?规范指导，并且科学制定适应疫期的?络教学计划，努?提?、锻炼学??主能动学习的能?；2、教学单位注重引导教师提前做好教学准备，做好多个教案，充分考虑教学?案的可?性与有效性，提?学?的线上课堂参与度；3、引导教师积极适应新的教学方式带来的变化，熟练掌握和应用各个平台的建课方法，做到心中有数；4、建议各教学单位提前做好突发教学事故的预案，不至于出现危机事件束手无策。
总之，本次疫情对我们从事教育教学工作者来说是的一次大的考验，对线下教学方式来说也是一次冲击，虽然成绩不是很理想，但是还有很多进步的空间，同时也给我们很多的启示，所以我们要加快推广和应用新媒体的步伐。
作者简介：沙瑾（1982-），女，汉，陕西西安，讲师，武汉职业技术学院，研究方向：学生思想政治。
论文作者:沙瑾
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月第1期
论文发表时间:2020/4/23
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