摘 要：为摆脱中学生在语文学习中自主性越来越差的困境，培养学生学习的自主性迫在眉睫。这里从三个方面谈谈如何去培养学生的学习自主性：一是培养学生参与课堂学习的自主性，学生的学习主要在课堂，培养学生参与课堂学习的自主性首当其冲。课堂学习自主性的培养主要从建立和谐融洽的师生关系，激发学生的学习兴趣，营造宽松和谐的课堂氛围着手。二是培养学生朗读诵读的自主性不容忽视，“三分文章七分读。”注重培养学生朗读诵读的习惯在学生语文学习中可提高学生对文章的语感；三是培养学生认真完成作业的自主性，这方面，教师和家长的作用十分重要。
关键词：语文 学习 自主性 培养
在初中语文教学中，随着社会信息化的不断发展，影响学生专心学习的因素越来越多，学生学习的自主性越来越差。培养学生学习的自主性迫在眉睫，下面谈一点粗浅的认识：
一、培养学生参与课堂学习的自主性
《基础教育改革纲要》中指出，“要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力及交流合作的能力。”这就要求教师调动一切可以调动的因素，激励学生积极主动地参与课堂学习，从“被动接受”到“主动探究”。
学生的学习主要在课堂，培养学生参与课堂学习的自主性首当其冲。
学生在课堂上要愿意学习首先要有学习动机。融洽和谐的师生关系是教师语文教学成功的重要保证，它直接制约着学生学习动机的引起和维持。亲其师才能信其道，成功的语文教师都是十分重视融洽师生关系的，魏书生老师的成功主要取决于他的管理艺术，而其管理艺术的精髓就在于讲求“民主”，凡要求学生做的，都充分地与学生商讨，共同研定。他认为师生之间是“船工”和“过河人”的关系，是服务和被服务的关系。这种教师角色的转变是课堂高效的基础。
其次，“激趣”也是诱发学生学习动机的因素。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。教师要善于在课堂上激发学生学习的兴趣。“激趣”的方法很多，如精彩的导语可以诱发学生学习的兴趣。良好的开头是成功的一半，好的导入设计能使课堂先声夺人、引人入胜。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而现代多媒体以其特有感染力与形象性，能够迅速引起学生的注意力，寓教于乐，激励学生课堂上的学习动机，激发学生的学习兴趣爱好。在语文教教学中，根据学生实际和教材特点及教学需要，恰当运用现代多媒体创设教学的情境，让学生走进情境、体验学习，在优美的情境中去阅读、发现、质疑、思考、探究，领会文章的内容，体会文本的表达的思想感情，感受语文学习的乐趣，课堂上学生学得快、教师也教得轻松。
再次、营造民主、和谐、宽松的课堂气氛是自主学习的关键。如就作文教学来说，创设“合作写作”平台，建立“合作写作”机制，可以激发学生写作的动机。为培养学生的“合作写作”习惯，笔者把所带的学生按写作水平的高低划分层次，再考虑性别比例、兴趣指向、交往意愿、组织能力等因素，把学生分成若干个小组。通过这样的“合作写作”，学生的写作活动不再是为了完成教师的任务，或者仅仅作为个人情感的宣泄通道，而是将其视作一种创造性活动，并把自己独特的创造贡献给合作小组，影响合作组的其他同学，从而实现自我价值。
二、培养学生朗读诵读的自主性
朱自清先生认为：“三分文章七分读。”这说明了语文学习中“读”的重要性。培养学生朗读的习惯，可以从以下几个方面着手：
1.反复听教材中文章的录音、光碟范读。范读录音规范、准确，经常让学生去反复听，可以训练学生的语感。
2.教师的朗读指导，为了达到“声情并茂”的效果，指导学生准确把握文章的语气、节奏、句式、格调，揣摩课文准确用词、生动的句子、感人的意境，使课文内容形象化。让学生掌握一些朗读的技巧，如停顿、快慢、高低、语调。
3.根据不同课文，采用不同的朗读训练形式，以激发学生的朗读兴趣。如分角色朗读、配乐朗读、个人朗读和齐读结合、引读与轮读结合。
三、培养学生认真完成作业的自主性
1.要在规定的时间完成规定的学习任务。把每个规定的学习时间分成若干时间段，根据学习内容，为每个时间段规定具体的学习任务，并要求学生必须在一个时间段内完成一个具体的学习任务。这样做，可以减少乃至避免学习时走神或注意力涣散的情况，有效地提高学习效率；还可以在完成每个具体学习任务后，产生一种成功的喜悦，使自己愉快地投入到下一时间段的学习中去。
2.教师或家长要改变对孩子的态度，用商量的口气，而不要用命令的语气去要求孩子做作业。教师还可以采用多种激励的方式方法去让学生主动完成任务，如背诵课文，我不是硬性地去要求，而是学生背会了主动到我跟前进行签字，并根据背的情况在学生的课本上写上一些激励的话。这样学生一个赛着一个来签字，因为教师的签名或表扬对学生来说是非常荣耀和骄傲的。
3.教师要以身作则，为学生学习做出榜样。教师在学生心目中就是偶像，教师平时有认真学习、认真做事的习惯，久而久之会在学生心里刻下烙印。有怎么样的师傅就有怎么样的徒弟，这句话一点也不假。为了给学生做出榜样，我严格要求自己，给学生的承诺一定兑现，对每天的学生作业按时认真批阅。
论文作者:马录娃
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第362期
论文发表时间:2019/4/29
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