甘肃省陇南市武都区东江中心小学 746000
摘要：早在1958年，拼音就开始正式的进入到小学阶段的语文课本当中，并受到领导部门和专家的高度关注，是学科教学当中非常重要的组成部分。因此，小学教师在语文教学的实际开展当中，也应对拼音教学引起重视，采用正确的方式方法，使得教学真正的“活”起来，使得学生夯实基础，使得后续的语文学习事半功倍。基于此，本文将以此为话题，对拼音教学的实施路径进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。
关键词：小学语文；拼音教学；有效途径
前言：教育的本质并不只在于知识、技能的传授，更多的则是引导、鼓舞、激励，只有这样才能使得学生在学习中自信满满，使得学生本身得到更多。因此，小学教师在语文教学当中，在实施拼音教学时，也应该适当的进行教学方式、方法的转变，使得拼音教学真正的“活”起来，使得预期的教学目标得到真正的实现和达成。
一、小学语文拼音教学的重要性
在小学阶段的语文教学当中，拼音教学是非常基础、关键的，在语文学习当中占据着非常重要的位置。在语文学习当中，只有当学生掌握、学会拼音之后，才能自主的认读生字、组词、认句、阅读、写作等，是语文学习开始的第一步，假如学生无法掌握拼音，那么在之后的学习当中也会举步维艰，很难达到预期效果。因此，在语文教学当中，教师一定要重视拼音教学，使得学生的学习更加有效、顺利[1]。
二、小学语文拼音教学的实施路径
（一）基于表象入手，深化直观感知
基于小学生的思维特点，大部分的教师在进行拼音讲解时，往往都会采取情境图示这一方法，尽量的结合学生的实际情况，选择一些与学生生活比较贴近的插图，从而借助插图表形、表音等特点，让学生在学习字母的过程中更加轻松、愉悦。因此，在语文教学的实际开展当中，教师也应做到从表象入手，尽量采取形象、生动的方式，让学生更加积极地投入到拼音的学习当中，促使其的直观感知得到深化，使得其本身得到更多。
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例如，有一个小朋友在河边练嗓子a a a;清晨公鸡在叫o o o；天鹅在水中的倒影e e e...这样的演示方法能帮助学生更好地记住读音，并使得学生记住音形，比教师其他的一些方法有效得多。此外，教师也可以借助一些实物演示法，帮助学生更好地强化直观记忆。如，在讲解t、f的过程中，教师就可以在课前准备好一把雨伞，为学生倒立变成t、正立则是f，使得学生进行直观感知，使得教学得到推进，保障拼音教学得到有效地开展下去。
（二）实行激情导入，实现兴趣激发
在教学的实际开展当中，要想使得学生更好地接受知识，兴趣的激发则是非常关键、重要的，也是教师必备的一个因素[2]。对于小学生来说，在拼音学习当中，兴趣是非常关键的，将起到一个驱动的作用，使得学生的学习态度更加积极、端正，是教师应该利用的。因此，在教学实践当中，为了使得学生的兴趣激发，教师也应该做好相应的课前准备，可以结合学生的一些喜好，使得学生在拼音的学习当中不断投入、进步，使得其本身得到更多。
例如，小学生有一个非常大的特点，那就是非常喜爱故事。在教学当中，教师就可以抓住学生的这个特点，实现兴趣的激发，使得教学得到推进。如，在这其中，教师可以为学生引入《童话故事》，借助语调的丰富、动作、表情的丰富，使得学生听得非常入迷，使得教学得到开展。在这其中，教师可以将拼音适当的融入其中，将拼音变成动物或人，采取找朋友的方式进行组合，使得学生对拼音更好地进行认知，使得教学得到开展。在这样的模式下，能使得学生在拼音的学习中更加兴趣盎然，使得理想的教学成效得到实现。
（三）引导合作探究，巧妙记忆音形
在拼音教学的开展当中，教师最为苦恼的问题就是让学生如何记住字母的形和音，而要想达到这一目标，合作探究的引导则是其中非常关键的要点[3]。所以，在拼音教学的实际开展当中，在为学生传授完音形方法之后，就可以为学生设置一些合作游戏，借助这样的方式让学生记住字母的形、音，使得教学得到持续、有效的推动下去。
例如，结合学生的特点，在引导学生合作探究当中，教师应该为学生引入一个小游戏——找朋友，使得学生在这其中积极参与，对字母的音、形更好地记忆。如，在这其中，教师应该提前准备好声母卡、韵母卡，教师说出学生要组成的音节，学生进行拼组，答对的得一分，最终答对最多的学生获胜。在这样的教学模式下，能使得学生实现寓教于乐，使得其边玩边学，和小学生现阶段的思维特点、学习特点是相符的。
（四）强化音节拼写，增强教学活力
拼音教学要求，教师在教学实践当中，不仅要求学生会写，也应该使得学生会读。音节这一单位是比较自然的，通常情况下由声调、声母、韵母组合而成。教师在拼音教学当中，应该展现教师的作用，引导学生拼读，使得学生对拼音这一内容更好的掌握。
例如，针对于小学生来说，在这其中，教师可以带领学生一起编织一些口诀、儿歌，让学生对拼音进行标调，使得学生在这其中逐渐的深化理解、记忆，使得教学的开展有着更多的活力，达到最佳的教学成效。
结论：综上所述，针对于小学阶段的学生来说，学好拼音是非常关键的，是其语文学习当中的第一步，只有学好拼音，才能使得学生的语文学习开展下去，使得学生的后续学习更加顺利、有效。因此，在教学实际开展当中，教师应该对拼音教学引起重视，并基于表象入手、实行激情导入、引导合作探究、强化音节拼写等，使得拼音教学真正的“活”起来，使得学生有更多的收获。
参考文献：
[1]张钥.浅析对外汉语课堂教学中的拼音教学——以蒙古国科布多大学孔子学院为例[J].传播力研究,2019,3(20):204-205.
[2]王建平.小学语文教学中应灵活运用游戏教学法[J].文教资料,2019(19):49-50.
[3]闵丽佳.趣味拼音教学在语文课堂教学中的运用探讨[J].学周刊,2019(22):111.
论文作者:褚成宏
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第08期
论文发表时间:2019/10/16
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