王曼玲 吉林省梨树县刘家馆子镇中心小学校
【摘要】小学是一个学生进行学习的开端，所以说在这一阶段不仅仅要对学生进行知识上的教育，还需要对学生进行情感上的培养。本文针对小学德育工作中情感体验的教学提出了一些相关的策略建议，以供参考。
【关键词】小学德育；情感体验教学；策略
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）01-050-01
我国对于德育工作的教学延续已久，但是相对于传统的德育教学来说，教师更多的是简单的将德育知识教给学生，然而对于小学生的理解程度以及学习能力却不怎么考虑，这就给学生的学习造成了一定的困难，教师的教学效果也受到了限制。这样的教学并不能够给学生一点实质上的帮助，因此很多学生需要更加有效果的教学。基于小学生对于学习的认知规律，教师应该使得学生通过亲身的体验进行德育知识的学习，这样的教学方式可以给学生更好的教学体验，同时对于实现德育工作的价值非常有意义。
1基于理解开展教学
小学生毕竟进入学校的年龄非常的小，所以说他们不管是在理解能力上还是学习能力上都比较弱。除此以外，小学生在社会上的经历非常少，见识也比较少，同时辨别是非的能力也很差，因此，对于教师来说，小学生更加需要教师在教学当中投入更多的关注和更多的耐心。从另一个角度来说，教师想要给学生更好的教学效果，只有真正的走进学生的内心，才可以使得学生接受一他们所要讲授的内容。教师在学校给学生教学的时候，要明白他们的心理情绪上的变化，理解他们的行为，才可以帮助他们进行德育知识的学习，采取较为科学的方法去教育他们。
比如说教师在教学关于“热爱劳动，艰苦奋斗”的相关知识的时候，教师要做的就是先让学生理解劳动的意义，很多学生接受教育的知识比较少，所以不能够理解明白劳动是什么，教师把劳动的含义以及劳动的概念讲给他们听，最重要的是学生要明白劳动可以给人们带来什么，没有劳动就没有我们现在的社会，就没有我们如此强大的国家，所以学生要知道劳动的重要性。教师为了学生可以更加深刻的理解劳动的重要性，可以在学生有空闲时间的时候，给学生策划一个关于劳动的活动，让学生体验劳动的过程，收获劳动的成果，从而进一步让学生理解劳动和艰苦奋斗的内涵。
2基于尊重展开教学
在古代，师生之间的尊重更多的是指，学生对于教师的尊重，教师作为传授知识的人，更加受到学生的尊重。但是在现在的社会，师生关系之间的尊重不仅仅可以指学生对于教师的尊重，还可以指教师对于学生的尊重，学生也是一个独立的个体，也需要受到平等的尊重和对待，既要尊重学生个体的思想，还要尊重学生的学习成果和努力。
从情感教育这一方面去讲，基于德育教育开展的德育教学，可以帮助学生更好的进行德育知识的吸收和学习，因此，在德育教育当中，教师如果可以及时的给学生关于情感方面的反馈，就会取得更好的教学效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时对于日常的教学，教师还应该对学生进行及时的表扬和赞美，以此来帮助学生提高学习的兴趣和自信。
比如说教师在进行关于“文明礼貌，遵守纪律”这一方面的教学时，教师可以通过实践活动组织学生深入的去践行“文明”，遵守“礼貌”。在进行活动当中，教师要充分照顾到学生的心理，了解到具体的情况之后再做出最合理的决定，例如学生在排队的时候遇到了插队的情况，学生和插队的人发生了争吵，教师感到现场之后，不应该先对学生进行批评教育，更多的要把重点放在了解具体的情况当中，明白到底是谁出了错，在进行解决，最重要的是要照顾到学生的情感感受，不可以让学生感到冤枉，同时还需要让学生理解到什么是道德，并从中学习到德育知识。在对学生进行教育之前，教师还要和插队的人进行沟通，插队的人从本质上就范了错误，本来文明社会就应该遵守规则，插队是一个非常不好的行为。如果插队的人拒不承认错误，教师也应该及时的告诉学生学生的行为是对的，但是解决的方法是错的，不可以直接和别人起冲突，要心平气和的给别人讲道理。最后，教师可以和学生一起争取到相关的工作人员的帮助，使得事情得到最完美的解决。整个流程下来，学生不仅仅明白了什么是“文明和礼貌”，还从行为上深刻的体会到了“文明与礼貌”的意义，情感上也更加的认同这一道德概念。
3基于感化开展教学
和数学或者是语文这些具体的学科相比，德育知识更加侧重于让学生多理解，而不是让学生死记硬背一些具体的知识，毕竟道德带给学生的是一生的行为准则，是要深入到学生的日常行为习惯当中的。所以，从这一点来看，教师可以从学生的日常生活当中入手，帮助学生进行德育知识的学习，在学生的实际生活当中渗透进入德育知识，并且教师还可以通过对学生思想上的观察，帮助学生及时的纠正错误的思想，使得学生更多形成积极的，光明的向上的正能量的思想。
比如说教师要开展“努力学习，热爱科学”的相关课程的时候，就可以从学生的实际生活当中入手。学生平时的学习当中总会出现一些意外的情况，这些意外的情况可能会影响到学生日常的学习，甚至是造成学生学习成绩上的波动，一些学生见到自己的成绩有所下降就可能受不了，产生一些怀疑自己的情绪，在这时候，教师就可以及时给学生一些辅导，将一些学习上的例子告诉学生，让他们明白成绩有所波动是非常正常的事情，每一个学生都会经历这一时期，所以学生要做的就是在这一时期保持自己的学习状态，积极的去面对自己在考试当中的失利，更多的从情感上正确的认识到自己的失利，端正态度，在下一次的考试当中取得良好的成绩。教师从情感上出发会更加容易的引起学生的共鸣，只有唤起学生情感上的共鸣才可以感化学生，使得学生坚定对待成绩的信心，将挫折化为动力。
4结束语
总的来说，教师在德育教学上的作用，不仅仅是传授给学生知识，也要帮助学生从情感上得到正确的认知，从而使得学生可以发展的更好。
参考文献
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论文作者:王曼玲
论文发表刊物:《中小学教育》2020年1月3期
论文发表时间:2020/3/19
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