谈生俊
〔摘要〕贯彻党和国家的教育方针，是校长办学成功的关键。培养祖国建设需要的合格人才，是校长的神圣职责。只有坚定不移地进行教育教学改革，实施素质教育，校长的事业才能辉煌。校长专业发展是指校长的专业素质结构不断更新、演进和丰富的过程。体现校长实现专业发展的五个方面内容,将态度和能力归纳为中小学校长专业化发展素质构成的重要维度。我们要大力推进特色学校建设工程，从内涵上发展我们学校的文化力，提高学校的文化内涵，促进学校的持续发展。无论学校规模大小，将均能有所为，有所成就。
〔关键词〕校长素质学校发展关系
对于我们农村学校来说，衡量一所学校教育质量的标准绝对不是考入重点学校人数的多少和成绩，而主要是看学生的发展以及学校的特色和办学方向，这主要包括：学生是否有特长，教师是否有特点，学校是否有特色，校长是否有绝招儿。尊师爱师是校长工作力量的源泉。无论多忙，校长也要深入到教师和员工中，倾听他们的心声，做他们的知音，了解他们的疾苦，关心他们的生活与成长，尊重他们的人格。校长要尽量为教师提供施展自己才华的机会，为教师创造用武之地，从而激发教师爱岗敬业的积极性，发挥他们最大的潜能，实现教育资源的优化配置。
1 用日常修养来锤炼自己
校长要锤炼自己的品德。品德既是校长能力的表现，也是校长组织群众的一个基本条件；品德还是校长工作效率的一个相关因素。校长重视品德的锤炼，既是攀登精神文明“高峰”的体现，也是讲求工作效率的反映。可以这样说，校长品德的涵义，是一种领导和组织群众的内在素质。
校长的品德主要包括热忱、诚实、公平、宽厚、遵纪等五个方面的内容。
热忱是人的干劲和朝气的表现，是人忠于事业觉悟程度的反映。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆校长有了极端的热忱，就会有强烈的责任感和使命感，对周围同志就热情相处，助人为乐。如果对事业缺乏热忱，那就会表现为缺乏朝气，墨守成规。“多一事不如少一事”。所以热忱是领导者一种气质，它可以给人温暖，给人力量，激励人向上，领导者对热忱不只求有之，而且应求其盛之。
诚实也是一种美德，诚实的态度谁都是欢迎的。校长如果缺乏诚实的美德，非但工作做不好，也得不到上级和同志的信任。诚实，可以说是讲唯物的表现，是为人忠厚的象征。学校领导有了诚实的品德，就会对他人依赖，同时也为人依赖，就会讲真话，真诚待人，实事求是，诚实对学校领导者只可有而不可无。
公平是公正、不偏不倚的意思，是人们所依赖的品德，群众一般都希望干部十分公正，办公平事，说公平话。学校领导如果不公平，在群众心目中也不会把你当作领导者。在处理事情上，公平体现在办事公道，不徇私情，平等待人，绝不高人一等。
宽厚指人宽怀大量，能够“将心比心”，设身处地为他人着想，体贴别人。宽容别人，首先严于律已，不与人计较得失，不介入无原则的纠纷之中，宽容别人的人，能够像爱护兄弟姐妹一样爱护同志。宽容是理智的表现，是坚韧的象征。校长能够宽容，就能控制自己的理智，在任何情况下不感情冲动，就能有坚忍不拔的精神，顶受各种压力。学校领导者能宽容别人短处，就能发挥别人长处，造成和谐的人群气氛，形成团结向上的局面，共同为实现学校目标而努力。
遵纪也是校长必备的品德。因为党的纪律是执行路线的保证，校长也是党的干部，必须毫无例外地执行党的政策和纪律。又因为校长是学校的带头人，必须带头执行从学校、教育事业需要出发制定的各种规章制度。如果校长在这方面不严格要求，那就将失去领导和教育别人遵守政策和纪律的资格。
2 用不断学习来提高自己
一名好校长，要学习、学习、再学习，要活到老、学到老。当今世界已经进入了一个知识迅速更新、技术平凡换代、信息几近爆炸的时代，在这样一个时代，终身学习就不仅仅是一种观念、一种态度，而是变成了一种需要、一种必需。无论什么人，不坚持学习、不善于学习，就要落伍，就要被淘汰。国外调查研究不表明：农业经济时代，人们只要7～14 岁接受教育就可以应付以后40 年生涯之需；在工业经济时代，人们就延长为5～22 岁；而知识经济时代，学习将成为终身需要。一次“充电”终身“受用”的时代已经成为了历史。因此即使已经大学毕业的学校领导者，如果在工作中不努力学习新知识，同样也跟不上时代的步伐。
学校是学习的地方，校长是组织、指挥学习的人，自身的学习问题就显得尤为突出了。一个好学的人不一定能当校长，但一个校长必须是一个好学的人。当校长的过程，就是不断学习知识和更新知识的过程，就是不断将所学到的知识运用于实践的过程。然而，怎么学习？怎么有效的学习呢？由于学校工作的特殊性，一名校长每天要处理的大事小事非常多，在烦琐的日常工作压力下，如何抽出时间学习到真正实用的新知识，这本身就是一门学问。但究其根本，学习最重要的不外乎就是要“注意方法、抓住重点”。
总之，无论是领导还是教师，都非常有思想、有个性、有追求，都能把教育当作一种信仰、一份事业、一生幸福。孜孜不倦地探索，持之以恒地坚守，几十年如一日，一点点地积淀、丰厚，使学校不断地发展壮大。学校文化就是在不断地坚守中得以生根、发芽，并结出累累的硕果。更重要的是体现在他们做事的过程中，他们做事从不停留在口头上，无论做那件事，都要进行详细的谋划，一旦有了明确细致的方案，他们就会马上付诸实施，并脚踏实地、坚定不移地做下去，边做边完善、边发展、边创新，在持之以恒的坚守中、在精益求精、扎实苦干的奋斗中，形成了自己的特色，求得了学校的发展。在这种氛围的熏陶中，教师们也形成了积极主动探索，持之以恒坚守的求真精神，他们就是在不断地探索中，不断地坚持中形成了自己独特的教学风格和鲜明的教育思想，从而走上了真正成为教育者的道路，而不是教书匠。
作者单位：青海省民和县史纳学校副校长
论文作者:谈生俊
论文发表刊物:《教育研究·教研版》2015年5月供稿
论文发表时间:2015/8/6
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