四川省广安市广安区东岳乡小学校 638025
摘要：英语作为初中阶段教学的基础课程有着重要的地位。英语课程的有效开展能够开阔学生的视野，促进学生知识内容的积累，培养学生的思维，提高学生英语能力和水平。随着新课程改革的深入，传统的课堂教学方式已经不适合教育活动的开展。因此，初中阶段英语教学的过程中，应当注重教学方式的改革，互动式教学方式能够促进师生之间的互动，营造良好的课堂氛围，调动学生学习的主动性，提高课堂教学效率。文章中针对初中英语教学提出几点互动式教学策略。
关键词：初中英语 互动式教学 有效策略
初中英语教学的过程中，教师通过设置多样化的互动教学情境，促进老师和学生之间的互动和交流，产生思维的碰撞，激发学生的探究意识，调动学生学习的主动性，提高课堂教学的效果。初中英语教学借助互动式课堂教学能够活跃课堂学习氛围，发挥学生的主动性，促进师生之间、生生之间的互动和交流，提高课堂教学的效率和质量，促进学生英语综合能力和水平的提高。
一、借助问题对话开展互动导入，激发学生学习兴趣
课堂导入是课堂教学中的重要环节，有效的课堂导入是课堂教学成功的一半。因此，在初中英语教学开展的过程中，教师应当注重导入环节的开展，采取科学有效的课堂导入方式，调动学生学习积极性，营造良好的课堂学习氛围，提高课堂教学的效率和质量。教师根据英语教学内容设置互动式导入方式，调动学生英语学习的热情，提高课堂教学的有效性。例如，在外研版初中英语七年级上册“Healthy food”的教学中，教师可以采取问题对话的方式开展导入教学，促进互动式教学的开展。教师可以开展这样的导入。
T：It’s white.We often drink it in the morning.
S:Milk?
T:Yes.Next one.We drink it every day.
S:Coke?
T:It has no color.
S:Water?
T:Yes.Next one.It is very sweet,it is from fruit.
S:Juice?
........
通过这样的方式开展导入教学，同时可以让学生两人一组开展这样的互动活动，加深英语知识和词汇的学习。因此，在初中英语导入教学的过程中，开展互动式教学能够调动学生学习的积极性和主动性，营造良好的课堂教学氛围，引入新课程知识的学习，加深学生课堂知识的了解和认知，提高课堂教学的效率和质量。
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二、创设英语教学情境，促进老师、学生之间的互动
初中英语教学的过程中，开展互动教学，应当注重老师、学生之间的互动，打破传统课堂教学的方式，发挥学生在课堂教学中的主体作用，激发学生英语学习的兴趣。因此，教师应当根据英语教学的内容，增加英语教学的趣味性，调动学生的学习积极性。教师在教学中，借助问题情境的设置，引导学生思考和讨论，促进师生之间和生生之间的互动和交流，促进互动式教学有效的开展。例如，在外研版初中英语八年级下册“Journey to space”的教学中，在阅读教学的过程中，教师可以提出这样的问题：
How did the astronauts go to the moon?
How many spacecrafts has America to the moon by now?
Have they discovered life on the moon?
Have the scientists sent spacecrafts to Mars yet?
Have they discovered life on Mars yet?
通过这样的问题引导学生思考和讨论，帮助学生更加深入的了解人类登月的历史。通过后面两个问题从登月过渡到火星探索，有着承上启下的作用。同时借助这些问题的设置能够引出课堂学习的重点句型，如have they......yet？等。加强学生和老师、学生和学生之间的互动和交流，促进相互之间思维的碰撞，有利于课堂教学的有效开展。因此，在初中英语教学的过程中，教师应当根据课堂教学的内容，提出问题设置相应的问题情境，引导学生展开思考和讨论，促进相互之间的互动和交流，提高课堂教学的效果。
三、革新教学方式，开展互动式教学
由于传统教学观念的影响，在以往的英语教学中多数采取单一固定的教学方式，如灌输式、填鸭式，课堂教学氛围比较沉闷，学生缺乏学习兴趣，课堂教学效果较低。因此，在初中英语教学的过程中，教师应当遵循现代化课堂教学理念，革新课堂教学方式，促进师生之间的互动和交流，营造良好的课堂教学氛围，提高课堂教学质量。例如，在外研版初中英语九年级下册“It’s a long story”的教学中，教师可以根据课堂内容，采取角色扮演的方式活跃课堂教学氛围，加强师生之间的互动和交流。在引导学生学习相关知识和内容之后，引导学生分成相应的小组，每个小组成员担任一名角色，如Li Lin、Li Wei、Elderly man、Ticket officer、Wen Peng，老师负责忙白内容。每个学生可以根据自己的特点选择相应的角色，要求每个人能够根据教材中的内容做好角色扮演，声音洪亮，语言流畅。通过这样的方式增强课堂的趣味性和灵活性，调动每个学生能够积极参与，促进师生之间的互动和交流。另外，教师不仅仅需要注重课堂教学的互动，同时应当促进课堂教学的延伸，丰富英语课外训练活动，开展英语角、英语演讲和朗诵等活动，采取多样化的师生互动方式，丰富学生校园生活，加强学生知识内容的积累，提高课堂学习的效果。
四、结语
英语是初中阶段教学的基础学科，采取互动式教学有着重要的作用和意义。借助互动式课堂教学能够激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。在实际教学开展开展时，教师应当注重导入环节的互动教学，采取问题对话方式促进互动交流，借助有效课堂问题营造问题情境，调动学生参与课堂学习积极性，促进互动式教学的开展，结合教学内容创新教学方式，提高课堂教学有效性。
参考文献：
[1]叶佳.刍议初中英语课堂上互动式教学策略[J].校园英语,2017(13):111.
[2]梁会艳.浅析初中英语课堂中的互动式教学策略[J].中学生英语,2017(26):118.
论文作者:何西海
论文发表刊物:《成长读本》2018年6月总第31期
论文发表时间:2018/7/31
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