山东省海阳市第四中学 265100
摘 要：随着高中新课改的推进，提高教学效率已经成为研究的主题内容之一。生物是高中教育内容的重要组成部分，如何基于课程特点和学生实际提高教师教的有效性和学生学的积极性，非常值得我们老师认真思考与研究。
关键词：高中生物 教学有效性 课堂参与度 策略
课堂教学是师生双向互动的过程，教师的教是为了学生更有效地学，如何有效地引导学生进行有效性学习，这是每一个教师都必须加以探究的问题。影响学生课堂参与度的因素很多，如何精准找到介入口从而有效激发学生的课堂参与度，需要教师在不断的教学实践中加以总结与提炼。本文笔者基于多年的教学实践，对如何提高高中生物教学中学生参与度进行了相关策略的梳理，仅供同行们参考与借鉴。
一、课堂参与度影响因素分析
借鉴相关研究文献，笔者认为影响学生课堂参与度的影响因素主要有四个方面，分别是教师层面、学生层面、教学环境以及教材内容等，具体如图一所示：
图一 课堂参与度影响因素示意图
根据图一所示，笔者认为在教师层面上影响学生课堂参与度的因素又可以分为教育理念、教学素养和教学能力三个维度；学生层面上可以细分为兴趣爱好与心理素质两个维度；教学环境层面可以分为场地器材和教学手段两个维度；教材内容层面上包括新颖程度和趣味程度两个维度。如何根据上述的各个维度的影响因素加以选择策略，从而有效提高学生的课堂参与度，需要每个任课教师根据自己的实际加以把握。
二、提高学生参与度的策略
根据上述影响学生课堂参与度的因素分析，结合高中生物课程特点、教师和学生实际，本文提出以下三个方面的策略：
1.信息化教学
通过中国知网的检索，我们会发现很多关于信息化教学研究的文章，运用信息化教学能够有效提高课堂教学的有效性已经得到了认可。信息化的运用可以避免“一个黑板，一支粉笔，一本书，一本教案，一张嘴”传统模式的弊端，利用信息化可以实现图文并茂，实现教学重难点的突破，提高学生的课堂参与度。当然，信息化教学不仅仅是图片的运用，其还包括了声像资料等。在具体的运用过程中，重点是教师信息技术应用能力的提高，采用拿来主义的做法是不可取。我们可以在已有的设计上加以优化，从而让其更加具有操作性，更加具有针对性。
2.游戏化教学
学生对于游戏有着天生的爱好，高中生也是如此。在教学过程中根据教学内容，选择适合高中生身心特点的游戏加以组合，这将会大大提高学生的课堂参与度。例如，有老师设计了“高中生物通关游戏”，还有老师进行了“谁是卧底”游戏，这些游戏在实践中学生的学习兴趣提高了，学生愿意学、主动学，课堂教学的效率也自然提高了。值得注意的是，在运用游戏教学法时，教师要在课前做好必要的设计准备，要知道在什么环节上加以运用，运用过程中如何控制好教学节奏，同时在游戏结果的评价上也要加以重视。
3.分享式教学
分享的含义主要包括与他人分着享受、使用、行使。其中，包括分享胜利的喜悦。分享式教学是基于分享理念而提出的教学方式，是在教学过程中通过师生的经验分享，从而实现学习的便捷性。我们知道，就同一知识点或者技能掌握而言，每个人都会有自己的方法与方式，而通过自己经验的分享，可以让后学习者避免发生同类的错误。所以，采用分享式教学对高中生学习生物知识有重要的促进作用。实践中，教师可以在课前布置课上分享任务，就高中生物知识中的某一个进行经验分享。教师所要做的就是对知识正确性和分享过程中的突发问题进行把控，从而保证分享的有效性。
高中生物是高中重要的学习内容，掌握更为有效的学习策略是教学重点。作为教师要善于探究相关教学策略，要善于践行相关教法，在不断修正与完善中形成自己的教学特色。
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论文作者:王福清
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第363期
论文发表时间:2019/5/27
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