英皇考级对我国钢琴教育的启示
□ 罗慧娟
一、从英皇考级的结构系统探讨“人性化”的教学
英国皇家联合委员会，英译为 The Associated Board of the Royal School of Music（ABRSM），成立于1889 年，委员会成员由英国皇家音乐学院、皇家音乐学校、英国皇家北方音乐学院和苏格兰皇家戏剧学院组成。至今为止，每年有近百个国家和地区的钢琴学习者参与到英皇考级考试当中来，其考级证书得到全球广泛承认。英皇考级所涵盖的考试科目有钢琴、吉他、竖琴、打击乐、弦乐器、木管乐器、铜管乐器以及室内乐等。英皇钢琴考级考试包括演奏和乐理两个板块，考级的等级和国内大致相同，皆由低至高、从简至难，完成从初级到高级的一个进阶，与国内不同的是，我国的本土考级分为十个等级，而英皇考级的初级考试分为八个等级。考生无须逐级参考，但是参加演奏六级以上的考生需要获得乐理五级考试的合格证书。
1.预备级的设立
值得一提的是，英皇考级专门为钢琴初学者设立了一个预备级考试，预备级考试没有合格与不合格之分，考试内容较为简单，每一位参加考试的琴童在考试完后，都可以拿到一张证书。预备级考试主要针对学琴时间较短的低学龄琴童，旨在提升琴童的学琴信心，帮助孩子提前了解英皇考级的考试规则与流程，是连系着琴童与英皇考级的一根纽带。预备级与英皇钢琴考级的其他级别一样，都有专门的学习教材，教材包含了考试的内容——音乐片段弹奏、乐曲演奏和游戏环节，预备级所要训练的主要是对孩子的识谱能力和基本弹奏技巧进行启蒙，培养孩子的节奏感。相比国内大部分的“旧式”钢琴教学，英皇的预备级启蒙更具乐趣，弥补了一部分初学琴童因为钢琴难、钢琴乏然无趣而放弃学习钢琴的遗憾。且通过笔者教育低学龄琴童的经历，发现大部分小孩在启蒙阶段时，对于节奏的感知是较弱的，这也跟国内大部分钢琴启蒙是先音符后节奏有关，绝大部分孩子在最初接触一份谱子的时候都会把主要集中力放在音符上，这往往使小朋友们忽视了节奏的存在。而英皇考级的游戏环节在考察孩子音高、乐感的同时，也兼顾了对节奏感知能力的训练，让孩子在做游戏的过程中，即享受到乐趣又提升了个人的音乐素养。
除此之外，在预备级考试的游戏环节四里，考生需要对考官所弹奏的一个音乐片段进行分析，考生只需听到旋律片段后给出快慢、强弱，在考试范围内有明显对比的答案，这些都有利于初步促进孩子乐感的形成。
2.等级测试的评估
英皇考级在百余年的历史沉淀下，已有了一套非常成熟、公正、合理的考试体系。音乐考试的评估标准具有权威性，考官会根据他们所听到的音乐进行评价，且演奏时的技巧和乐感皆是英皇考级过程中不可或缺的部分。英皇考级的评委都是经过严格挑选，通过培训并定期接受检查和考验，得到联合委员会认证的来自不同专业领域教学经验丰富和高专业水平的顶尖人才。英皇考官在每一位考生接受评估时都会手写一份评价，这份评价包含了中肯的建议和评委给予参考者的鼓励，且每一位参考者在进行测试时都能感受到考官的耐心和亲和力，这消除了参考者在参与英皇考级时的紧张心理，特别是低龄琴童和初次参与英皇考级的参考者。
此外，英皇考级不限参考者的年龄、国籍、参考水平，即使是身体较为不便的残障人士也能参与这项考试，并且特殊情况也能在考试时进行申请，工作人员将给予对应解决措施。
相反，观察国内的钢琴课堂，我们的教学思维过于求功，为了考试而考试、为了比赛而比赛，忽视了孩子们在学习中的乐趣，重结果而轻过程，这往往也严重扼杀了孩子对于学习钢琴的兴趣，反而造成他们在演奏效果上的差强人意。究其根本，绝大部分教师的教学重心仅放在如何完整弹奏一首乐曲上，其重点在教学的曲目上，忽视了教学的主体学生本人。
二、从英皇考级的内容和形式探讨音乐教学的“全面性”
钢琴考级作为检验琴童学习进度与水平的考验之一，深受我国广大琴童以及家长的认同和肯定，钢琴考级已成为一门“必修课”。现今我国主要的钢琴考级有中国音乐家协会音乐考级委员会组织的考级、中央音乐学院钢琴考级、上海音乐家协会钢琴考级等。相对于我国本土的钢琴考级，英皇钢琴考级也有许多新颖和值得我们学习的优点。
视奏同样是英皇考级重要的组成部分，它和其他几项测试一样，也非常考验学生的能力，在这项测试中不仅能反映出学生对于音符和键盘的快速识别能力，也最能体现学生的综合素养，而国内对于视奏这方面还未得到关注。我们同样可以从英皇考级或者其他先进的教学法中学习和借鉴对于视奏的训练方法，并将视奏纳入考试范围，引起重视。
1）想要保证在湿地公园中营造出舒适宜人的夜晚游憩场所，良好的照明环境必不可少[5]。景观照明分为2个部分，分别是人员密集区和稀少区，所以应该采用2种设计方案，对人员比较密集的区域进行照明设计，应采用中高亮度照明区域设计，按照平均照度高于10Lx的标准进行，注重地面铺装和各类花卉、草坪的照明条件。而对人员较为稀少的区域进行照明设计时，应该保证平均照度约为5Lx，注重环保和节能的特点。
3.生化试验。该菌在三糖铁斜面37℃培养24 h，斜面和底部变黄产气，发酵葡萄糖、乳糖、麦芽糖和山梨醇，产酸产气；不发酵蔗糖、卫茅醇，M．R试验阳性，v．p试验阴性，还原硝酸盐，产生靛基质，枸椽酸利用阴性，细菌有动力。
在英皇考级创立的伊始，视唱、练耳和乐理就是不可或缺的考察部分。在我国，这三门课程要到专业的音乐类考生在参加全国艺术联考时才被正式纳入训练范围，绝大部分的学生仅仅是为了高考，突击两三个月或者半年，一些业余学习钢琴的学生几乎从未系统接受过这三门课程的训练。这也是通过对比国内，英皇考级值得我们广大艺术从业者深思的地方，英皇考级在孩子的启蒙阶段就系统、有条理、循序渐进的训练和培养琴童听、说、弹、唱的能力，让孩子在学习音乐的过程中，更加全面、立体地认识音乐，增强孩子对于音乐学习的兴趣。国内现在也有一些考级，在测试时加进了乐理的测试，也有一部分较大的琴行和培训机构专门为少儿设立了音乐素养、少儿乐理、少儿视唱练耳等课程，这些课程虽然被开启了，但是老师在授课时并没有专门配套的书籍，学生在接受知识时，也并没有进行一个逻辑性、系统性的梳理。因此，这些问题也在警醒我们广大音乐教育者同胞，应该更加清醒、有意识地去认识这些问题，并积极地提出解决方案，比如，组织专家团队为琴童的视唱、练耳、乐理的学习编订相对应的书籍，并对老师们进行定期定时的专业性培训，鼓励与推动社会上各类培训机构社办这样的课程等。
在上文，笔者提到过英皇钢琴考级由演奏和乐理两个模块组成。演奏即面试，由音阶和琶音、三首乐曲、视奏和听觉与视唱测试组成，而相较于国内考级主要测试内容为音阶琶音和乐曲而言，英皇考级无论内容还是考察的形式都更加丰富、多层次，更加全面。英皇考级的音阶和琶音不仅包含了我们平时被训练到的音阶和琶音，还加入了半音阶，且测试的方式也非常新颖，比如考官会让考生弹奏左手上行音阶或者断奏的平行三度音阶等，这些都是国内的考级没有的。三首乐曲考生可以从指定的曲目里挑选自己最喜欢的进行练习，在考试时考生还能看谱演奏，这在极大程度上降低了难度，相对于国内考级对于乐曲演奏的偏倒性，英皇考级似乎更加愿意让考生把时间均衡的花在音乐艺术的不同面，而不仅仅是演奏技巧。
三、从英皇考级教学中得到的启示
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1.传统教学与“趣味”相结合
通过对于英皇考级的学习和探讨，笔者发现钢琴授课离不开兴趣二字，孩子天性爱玩爱动，接受能力也尚未成熟，所以在上课时，我们可以站在孩子的角度，与孩子平等对话，通过游戏的形式让孩子学知识。比如在讲坐姿的时候，老师可以准备一些动画片段，像《猫和老鼠》 里汤姆猫演奏钢琴的片段，让小朋友观赏动漫人物所表现的正确坐姿，边和孩子讲解应注意的方面，随后老师也可在钢琴上做出几个错误的示范，并让孩子趣味互动中认识钢琴的正确坐姿。
2.教学内容和进度的调整
笔者在上文已较为全面地介绍了英皇考级相对应的培训内容，反之，传统的教学课堂在教学过程中往往只会用到一本或两本书。琴童一节课的学习内容大都围绕着一首练习曲和一首乐曲展开，在这样的教育体系下培养出来的学生，是无法通过英皇考级的。但无论我们参与或否，我们都能从英皇考级中内省到我国传统钢琴教学内容中存在的不足，笔者认为，我们在进行钢琴教学时，同样可以加进英皇考级中对于听力测试的内容。在训练琴童双手演奏技巧的同时，同时加进对节奏、听辨音高以及对音乐的欣赏和表达能力的训练。在钢琴启蒙课堂上，受教儿童偏低龄，对于一节时长40 分钟上下的钢琴课来说，想要把孩子的注意力从始至终集中在一两首乐曲上，显然是不可能的，所以我们在进行教学计划的设定时，完全可以对于一堂课的教学计划进行一个分时段安排，比如十分钟进行回课点评、十五分钟进行新曲内容教授、五分钟进行节奏训练、五分钟进行听音模唱、五分钟带领孩子欣赏不同时期的音乐作品。其中，在学习一个新的音符时，可以在节奏训练时，将这个音符变成不同的节奏让她练习，这样孩子不仅巩固了不同类型的节奏，同时也加深了对新学音符的认识。当然，上课内容的安排时间可以根据不同孩子的特性进行时长的改变。如可设定，打破了我国传统的钢琴教学模式，真正地将钢琴课从枯燥的双手弹奏解放为对孩子大脑、眼睛、耳朵、嘴巴全方位训练，在教授学生演奏钢琴谱的同时，还应带领孩子多角度认识钢琴、欣赏钢琴音乐、发现钢琴音乐之趣、之美。我国大多数琴童在学习一首钢琴曲时，对于其作曲家、创作时期、创作背景、乐曲风格、演奏情感等完全不知，这也是为什么大多数演奏者在表演时过于机械，而无法全身心投入表演。这也是观感英皇考级后，笔者认为我国钢琴教育还有所欠缺的地方，我们在进行教学时，要更加有意识地教导学生去认识和发现钢琴音乐发展时期不同风格的音乐，并在课堂内外、鼓励学生去学习不同音乐时期的音乐家及其创作风格，明确各种音乐风格的演奏方法，增强其音乐修养，让孩子懂得如何通过音乐表达情感。
丁珰道：“我见他一会儿全身火烫，一会儿冷得发颤，想起爷爷的神酒兼具阴阳调和之功，才偷来给他喝了些，果然很有些效验。这么一喝再喝，不知不觉间竟让他喝光了。
当然，传统教学模式在我国的钢琴课堂上已经根深蒂固，想要在短时间内做出巨大改变有很大的难度，但是越来越多的钢琴从业者已经开始关注到这方面，指出了现今钢琴教学中存在的弊端。我们还应更加积极大胆地做出改变，鼓励已从事或即将从事钢琴教学的同伴们进入到这样的教学创新队伍中来。改变教学模式，重视教学主体，提倡兴趣教学，营造良好的学习氛围，并促进学生音乐学习的全面发展。
罗慧娟 近照
罗慧娟 钢琴专业，湖南师范大学音乐学院在读研究生。
责任编辑：刘乐权
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