摘 要：要想学生学好语文，在考试中取得好成绩，就必须要培养学生的自学能力。在课堂上学到的知识不论是深度还是宽度都非常有限，如果学生学会了自学，就可以自己在知识的海洋中自由翱翔。
关键词：自学能力 培养 学习兴趣 阅读
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育”。要提高语文课堂教学效果，惟有唤起学生自主学习的意识，培养学生自主学习的能力。学生自学能力的培养是一个循序渐进的过程，并且需要经过长时间的训练才有可能形成，所以在平时的教学过程中应注重学生自主学习能力的培养。那么应如何培养学生的自学能力呢？
一、激发学生学习兴趣，培养自主学习的习惯
孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。在大力倡导课程改革的今天更应激发学生的学习兴趣、爱好，调动学生学习语文的积极性和主动性，这是培养学生自学能力的首要条件。初中学生正处于身体生长发育时期，对一切陌生事物都感到新奇，求知欲望比较高，形象思维比较发达，抽象思维还处在启蒙阶段，如果在课堂教学中灵活采用多种教学方法，创设意境，有计划地提出一些问题，引导学生进行积极而有效地思考和有目的地探究来刺激学生各种感官，把学生带入课文的意境中引发学生想象力，引起学生情感上的共鸣，激发学生的学习兴趣，把学生由被迫学变为自觉学，由“苦”学变为“乐”学，从而培养学生学习的自觉性。
二、转变课堂角色，变“教学”为“导学”，促进学生自主学习
在传统的课堂教学中，“老师当演员，学生做观众”、“先生讲，学生听”，老师主宰课堂，学生只是被动地接受知识，造成学生对知识的理解，分析完全依赖于老师课堂教学中的“讲”，使得学生对学习语文感到枯燥无味，逐步养成懒动笔、懒动脑思考的坏习惯，阻碍了学生思维的发展。新课程条件下，在教与学的双边活动中，教师是学生学习的组织者、引导者和促进者，而不是主宰者，学生才是教学中学习的主体，其所掌握的各种知识和技能不可能靠课堂上单纯地“教”就能培养出来的，毕竟在课堂上学到的知识非常有限，大量的知识和技能还是要靠学生自己在实践中去学习和掌握。生活中遇到的问题要靠自己去分析、解决，因此，教师在教学中要当好引导作用，充分地调动学生的主观能动性，发挥学生的主体作用，为激发学生主动获取知识做好前提工作，创设一个学生自主学习的课堂教学模式，转变传统的师生关系，构建适合学生自主学习的新型课堂角色。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
三、善思多疑，着力培养学生的创新思维能力
思维能力的发展，有助于进一步提高学生的自学能力。在教学活动中要根据教材的特点和学生的实际水平、实际能力以及实际需要给予学生必要的指点和点拨，从中启发学生拓宽思维、开动脑筋，进而主动探究与思考，寻找学习的规律、途经和方法，从而达到掌握知识及学习技能，发展自己的创新思维、创新能力，提高自学能力。在教与学的双边活动中，要鼓励学生大胆质疑，有疑才有问。学生探索知识的思维活动是由有“疑”开始又从解“疑”中得到发展。
四、注重学生阅读能力的培养
提高阅读理解能力是形成自学能力的基础技能，阅读是学习语文知识必不可少的环节，也是形成自学能力的关键环节。“以读为本”是现代语文教学理念，学生通过阅读感知文本的意义，感悟语言的内涵，培养情感，陶冶情操。
1.激发阅读兴趣，养成阅读习惯。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。养成良好的阅读习惯是培养阅读能力的基础，而要养成良好的阅读习惯，首先要对阅读对象感兴趣，所以在阅读教学中要精心创设情境，激发学生的阅读兴趣。如：在教学《黄河颂》时，通过PPT展示黄河的图片，播放几小段有配音的小视频，让学生直观感受到黄河的壮阔景象，并用高昂有激情的声音引导学生阅读，瞬间黄河的雄伟壮阔景象就被充分展现出来，学生们也感觉自己就站在黄河之巅，阅读兴趣得到了激发，避免了死气沉沉的朗读，学生将自己的情感融进阅读的过程中，引起情感共鸣。学生一旦具有阅读兴趣，经过长期反复的训练，阅读能力一定会有所提高。
2.以境诱读，养成边读边想的习惯。在阅读教学中，教师要善于鼓励学生多思考多探究。并根据课文内容精心设置相关问题指导学生一边阅读一边思考，以相关问题为导线，引导学生去理解课文。譬如：在学习鲁迅先生的《拿来主义》时，从标题开始：什么是“拿来主义”？“拿来”是拿什么？是在什么时代背景下的“拿来”？“拿来”究竟好还是不好？这都在学生充满好奇的期待中解答清楚。这种带着问题去阅读课文能加深学生对课文内容和主题的认知，学生学起来也会感到轻松，因此，学生在阅读之前就可以通过标题找到自己感兴趣的点，从而在阅读的文章中认真寻找答案。同时促使学生深入咀嚼文章精髓，学有所获。
总之，培养学生的自学能力，让学生主动去学习是一项长期而艰巨的任务。如果学生学会了自学，就可以自己在知识的海洋中自由翱翔。
参考文献
[1]程海波 注重学生语文阅读能力的培养[D].吉林省通榆县第二中学校，2018。
[2]孔祥英 浅谈如何培养学生的语文阅读能力[D].吉林长春市清华实验学校，2014。
[3]王启梅 以读促想 以想悟理[D].安徽文学（下半月），2012。
[4]孙丽丽 初中生语文自学能力的培养[D].学周刊，2011。
论文作者:李家周
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年2月总第327期
论文发表时间:2019/12/10
标签：学生论文; 自学能力论文; 知识论文; 培养学生论文; 语文论文; 能力论文; 黄河论文; 《教育学文摘》2020年2月总第327期论文;