孕期健康教育在妇产科护理中的临床研究
张芸
(甘肃省定西市通渭县人民医院;743300)
【摘要】目的：分析在妇产科护理中应用孕期健康教育的临床效果。方法：择取2016年4月至2018年4月我院妇产科收治的150例孕妇，随机将所选孕妇分成对照组和研究组，对照组75例孕妇行以常规护理，研究组75例孕妇在常规护理基础上强化孕期健康教育，对两组孕妇的分娩方式、健康知识掌握情况、护理满意度进行分析和比较。结果：研究组自然分娩率为93.33%，对照组自然分娩率为50.67%，研究组自然分娩率高于对照组（P<0.05）；研究组健康知识掌握合格率为94.67%，对照组健康知识掌握合格率为57.33%，研究组健康知识掌握合格率明显高于对照组（P<0.05）；研究组总护理满意度为96.00%，对照组总护理满意度为78.67%，研究组总护理满意度明显高于对照组（P<0.05）。结论：在妇产科护理中应用孕期健康教育的临床效果显著，可以提高自然分娩率，加深孕妇对健康知识的认识和掌握，利于和谐护患关系的建立，临床价值显著，值得推广。
【关键词】孕期健康教育；妇产科；护理效果
[ 中图分类号 ]R2[ 文献标号 ]A[ 文章编号 ]2095-7165（2018）17-0425-02
伴随医疗技术的不断进步和发展，医疗服务体系也逐渐得到完善，这也提高了对护理人员的要求。妇产科中，孕期健康教育为满足现阶段服务需求而进行改变，利用健康教育，丰富孕妇孕期知识，对母婴健康有利[1]。基于此，本文择取2016年4月至2018年4月我院妇产科收治的150例孕妇，分析在妇产科护理中应用孕期健康教育的临床效果，报告见下文。
1资料与方法
1.1一般资料
择取2016年4月至2018年4月我院妇产科收治的150例孕妇，所选患者均知晓并同意参与本次研究，排除意识障碍、精神疾病、认知功能障碍等孕妇，随机将所选孕妇分成对照组和研究组，对照组75例孕妇中，年龄最大为36岁，最小为25岁，年龄均值为（29.6±4.4）岁，孕周最多为29周，最少为24周，孕周均值为（27.5±2.2）周，其中45例为初产妇，30例为经产妇；研究组75例孕妇中，年龄最大为37岁，最小为24岁，年龄均值为（29.7±4.3）岁，孕周最多为29周，最少为23周，孕周均值为（27.6±2.1）周，其中47例为初产妇，28例为经产妇；两组孕妇基线资料无统计学差异，可以进行比较。
1.2护理方法
对照组孕妇行以常规护理，包括常规检查、答疑解惑等。研究组孕妇在常规护理基础上强化孕期健康教育：①入院宣教。入院初期，孕妇可能会因陌生环境而产生焦虑、紧张等不良情绪，对于此护理人员可做简单宣教，向孕妇及其家属介绍医院环境以及基础设施、医护人员等，以消除陌生感，缓解不良情绪。②基础知识讲解。基础知识讲解是孕期健康教育的重要内容，主要包括孕期身体状况与胎儿健康之间的关系，指导孕妇合理饮食，避免食用油炸、烟熏、辛辣刺激、生制以及含防腐剂的食物，避免饮用含酒精饮品等，另外还需要指导孕妇养成良好生活习惯，确保睡眠充足，以保证胎儿生长发育正常。③个性化教育。针对不同孕期的孕妇，护理人员应为其制定针对性教育方案，如针对孕早期孕妇，健康教育的内容以胎儿成长发育过程为主，对孕妇日常生活的活动予以指导，主要是有氧运动。针对孕晚期孕妇，健康教育内容应主要围绕自然分娩、剖宫产相关知识，向孕妇说明自然分娩的优势。④多样化健康教育形式。针对孕早期孕妇，有氧运动应以瑜伽、体操等为主，同时健康教育形式还涉及到模拟训练，如母乳喂养、分娩训练等，这对孕妇分娩能力、喂养能力提高有一定帮助。另外，护理人员应指导孕妇家属配合护理操作，为孕妇提供简单按摩等护理。
1.3临床观察指标
观察并记录两组自然分娩、剖宫产情况。通过问卷调查的方式调查两组孕妇健康知识掌握情况，包括产前饮食、运动方式、分娩方式等方面。通过自制调查问卷调查两组护理满意度，满分为100分，分为满意（90分以上）、一般（60-90分）、不满意（60分以下）三个等级，满意+一般=总满意。
1.4统计学方法
采用SPSS22.0软件对数据进行处理、分析，P<0.05，差异明显，具有统计学意义。
2结果
2.1两组分娩方式对比
研究组自然分娩率为93.33%，对照组自然分娩率为50.67%，研究组自然分娩率高于对照组（P<0.05）。见表1：
2.2两组健康知识掌握情况对比
研究组健康知识掌握合格率为94.67%，对照组健康知识掌握合格率为57.33%，研究组健康知识掌握合格率明显高于对照组（P<0.05）。见表2：
2.3两组护理满意度对比
研究组总护理满意度为96.00%，对照组总护理满意度为78.67%，研究组总护理满意度明显高于对照组（P<0.05）。见表3：
3讨论
孕期健康教育的目的是让母婴保持健康状态而实施的教育活动，这一活动不仅具有计划性特点，而且具有目的性特点[2]。为避免妊娠合并致命性疾病、妊娠并发症导致慢性疾病等现象的出现，卫生医疗机构针对孕妇采取针对性健康保健方式，使母婴安全得到保证，避免受到危害[3]。
本次研究中，针对妇产科收治的孕妇开展孕期健康教育，并与单纯常规护理孕妇作对比，结果显示，强化孕期健康教育的孕妇自然分娩率为93.33%，健康知识掌握合格率为94.67%，总护理满意度为96.00%，而单独常规护理的孕妇自然分娩率为50.67%，健康知识掌握合格率为57.33%，总护理满意度为78.67%，由此可见强化孕期健康教育对孕妇而言非常重要，不仅可以降低剖宫产，还可以让孕妇更多地了解和掌握母婴健康知识，对自身健康和胎儿健康均有利。在孕期健康教育中，入院宣教内容简单，涉及到医院、设施以及人员三个方面，旨在消除孕妇的陌生感，使其尽快熟悉身体的事物[4]。基础知识讲解主要是对日常生活以及饮食习惯的介绍与讲解，为母婴健康提供基础保障。个性化教育则是针对不同孕期阶段的孕妇开展的针对性健康教育，以满足孕妇当前的护理需求。多样化健康教育是通过有氧运动、模拟训练、家属配合等多种形式的健康教育，改善孕妇的身体状态[5]。因此在妇产科护理中，孕期健康教育的应用效果更佳。
结语：
在妇产科护理中应用孕期健康教育的临床效果显著，可以提高自然分娩率，加深孕妇对健康知识的认识和掌握，利于和谐护患关系的建立，临床价值显著，值得推广。
参考文献:
[1]苏茵.孕期健康教育在妇产科护理中的临床研究[J].医药前沿,2016,06(15):303-304.
[2]胡庆梅.孕期健康教育在妇产科护理中的临床研究[J].临床医学研究与实践,2016,01(14):165-165.
[3]王荣蓉.孕期健康教育在妇产科护理中的临床研究[J].医药卫生:文摘版,2016,01(07):00119-00119.
[4]杨丽娟.孕期健康教育在妇产科护理中的临床研究[J].中外女性健康研究,2017,02(04):100-100.
[5]李金秀.孕期健康教育在妇产科护理中的临床研究[J].中国保健营养,2017,27(20):159-160.
论文作者:张芸
论文发表刊物: 《医师在线》2018年9月17期
论文发表时间:2019/3/15
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