山东省莱芜职业中等专业学校 271100
一、以国家课程为依托，编制校本教材
1.创新课程理念，自编校本教材。课程改革实施以来，德育教材变为教学服务的一个载体。以教材为基础，贴近生活改革课程，落实内容是关键。我们根据学生的实际、专业的特点、教学的需要，对教材进行改进和补充，编制了《莱芜职业中专德育课程》，使之更好地为教学、为学生服务。
2.借助系列活动，深化德育课程。多年来，学校开展了丰富多彩的活动，有传统项目，也有创新项目。如：新生军训，一年一度的团干部竞选活动、运动会、优秀学生干部、 “爱国主义读书教育活动”，文艺汇演，书法、绘画、球类比赛、慈善一日捐等等。这些活动培养了学生的集体荣誉感，也为学生们提供了展示才华的舞台，培养了特长，发展了个性。
3.以课堂为阵地，实践校本教材。把生活引入教学，把行为规范的教学从书本上的条条框框变成真实、生动的行为要求和评价。在进行案例教学的时候贴近学生生活：《职业生涯规划》课注意选择我校历届优秀毕业生的升学、创业、就业的典型事例；《职业道德与法律》侧重同学身边的违法违纪现象、未成年人犯罪等等；让学生感受到德育课的真，发现生活中的美,规范自己的行为。
4.与用人单位结合，丰富德育课程。在校本课程的研发过程中，我们把企业的要求结合到教学过程中，把学生置于职业环境中，在不断的体验中接受思想教育。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆具体的做法是：首先：把教室的布置、黑板报的内容与专业、职业、职业态度等结合起来，把具有职业特点的标语引入教室。其次：把经常和我校合作的大企业的选拔人才的标准，工作规范要求引进教学活动中去，通过创设情境、角色扮演、对比试验等形式，让学生在学习中不断体验，在体验中不断成长。
5.利用社会资源，拓展校本课程。学校注重以社区资源为主要材料的德育地方课程开发。根据实际德育资源，由教育、文化、公安、工商、城管等部门参与，清理整顿文化市场，整治校园周边环境，创建“文明小区”。
二、以提升道德素质为目的，探索新的评价体制
1.构建新的评价网络。实现德育评价全方位、全覆盖，构建德育评价五大网络：学校——德育处——级部——班主任——科任教师——学生干部；教务处——教研组——科任教师；公寓分管主任——管理员——室长；卫生管理员——卫生委员——值日生；社区——学校——家庭等不同网络分支，形成人人参与，全面、全程、全员、全方位开展德育评价工作。
2.改革原有的评价内容。我校结合各方面情况对新形势下的德育课成绩评价体系做了一些探索，更加注重学生品德、能力、素质、行为方面的提高。学生期末成绩的构成如下：期末总评成绩=能力方面50%（考勤、学习状态、进步，助人为乐，）+知识方面（社会实践、网络评价）50%。将学生的成绩细化到每一次课堂活动，每一次的社会实践等等。
论文作者:董桂美
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年8月总第201期
论文发表时间:2016/8/13
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