摘 要：信息技术在初中生物教学领域内的渗透，有效地提高了生物课堂教学质量和效率。在初中生物教学中运用信息技术来优化教学方式，突破了传统教学方式对生物学习的桎梏，降低了学生学习生物的难度，带动学生参与课堂学习的积极性，由被动接受生物知识转为主动学习，活跃了生物教学的课堂氛围，提高了初中生物教学质量。
关键词：信息技术 优化 初中生物 教学方式
随着科技时代的到来，信息技术发展迅速，把初中生物课与信息技术整合在一起，已逐渐成为新课改的趋势，有助于学生提高生物成绩，为学生创造新型的学习环境。那么我们该如何将二者进行有效的整合呢?
一、信息技术在生物教学中的运用，有利于培养学生学习生物学的兴趣
兴趣是最好的老师。然而，初中生物为非中考科目，学生认为学与不学无所谓，以致学习很被动。从建构主义学习理论的观点来看，学习总是与一定的情境相联系的，因为在情境的媒介作用下，那些生动直观的形象才能有效地激起学生的兴趣，从而增强学生学习的积极性和主动性。因此，在引入新课时，笔者一般精心制作一个对学生来说较为精美的短片，或从影片中剪辑，或用Flash制作，或从网上下载，旨在烘托气氛，使学生一开始就进入迫切想学的状态，唤起学生浓厚的学习兴趣，激起学生探究的欲望，有利于主动建构知识。现代信息技术的交互作用，可以形成以学生为中心的多维信息空间，让学生学习生物的过程中感受到知识的真实、形象、有趣、实用，激发学生学习生物的兴趣，调动学习主动性，活跃学生思维。为激发学生学习生物的兴趣，教学中应尽可能使学生置身于真实的生活环境中，让学生自然地接受生物科学的熏陶，了解生物和生活环境，做到生活和知识学习的有机结合。
二、传递方式的优化——化难为易，化繁为简，化抽象为具体
细微、动态、抽象是初中生物的特点，用信息技术教学则能很好地反映这种特点。因此，教师要把初中生物课与信息技术结合起来，用多媒体出示生物课件，边出示，边解释，边释疑，化难点为易点，化繁杂为简单，化抽象为具体。例如，在教学《人体的呼吸》时，笔者是这样使用课件化难为易、化繁为简、化抽象为具体的：
1.打开课件，可以看到五个主目录“血液循环模式图”。
2.点击“血液循环模式图”进入后，点击该页的“播放”字样，课件会出现血液循环画面。如果想随时停止，就点击“停止”字样；若要分步介绍，就点击“步进”。
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3.在课件主页点击“体循环”“肺循环”部分，打开的画面分别是体循环和肺循环的动画。根据学生的回答，教师可以相应点击课件本页右下角的字样“步进”，随着点击字样的不同，左边的画面会发生变化，右边会逐一出示血液到达的部位，能清晰地展现体循环和肺循环的途径。
4.在课件主页点击“肺泡内的气体交换”部分，出现有关于“肺泡内的气体交换”内容，点击“播放”可以看到血管中静脉血液的红细胞携带者。由于播放速度较快，不利于学生观察和教师讲解，可以点击“步进”逐步进行。在教学过程中教师可以根据学生回答的相应内容逐步进行，从而增进教学效果。
5.点击“组织里的气体交换”，呈现组织里的气体交换。方法同“肺泡内的气体交换”。
6.点击“鼠标右键”还可以根据提示调节画面大小和播放速度。通过媒体视频，让学生更直观地观察血液循环途径和人体内的气体交换。
三、信息技术应用应该和初中生物教学内容紧密相连，加强二者的整合
在生物教学时应该促进信息技术和初中生物教学整合的加强，信息技术应用应该和初中生物教学紧密相连，加强二者的整合。要以教学内容为基础，让信息技术得到合理利用，串联起生物教学的各个环节，从而促进教学效果的提升。例如在讲一些较为抽象的内容例如细胞分裂、血液流动等内容时，应该采用多媒体技术形象地表达这些内容。在向学生讲授人体骨骼结构以及器官构造时，教师可利用信息技术形象地展现实体模型。同时，利用信息技术还可以进行教学资料的收集，从中选择和教学内容相符的资料，从而促进生物教学有效性的提高，以此实现信息技术与生物教学的整合。
四、信息技术优化初中生物教学方式中存在的问题
信息技术在优化初中生物教学方式的同时，也存有一定的问题。初中生物教师利用信息技术进行课件准备时，一般都会在搜索信息资料及制作PPT、幻灯片时耗费大量时间;丰富的网络资源使得课程内容紧凑，重点难点增多，给学生带来压力;同时教学流程固定性也不利于教师瞬间思维发散，缺乏灵活性;课件图文并茂甚至带有动画，容易分散学生的注意力，反而忽略了教学主题。因此，教师在运用信息技术时要注意其科学性和合理性，找好信息技术与初中生物知识教学的切入点，通过资源共享的方式分工合作，共同研究制作课件;把握好初中生物教学的广度及其深度，理清重点及难点，有的放矢，引导学生理解掌握重点难点;要完善课件，增强课件的互动性。
参考文献
[1]王丽霞 信息技术与初中生物教学整合实践分析[J].经营管理者，2015，（33）。
[2]王瑞 信息技术在初中生物教学中的作用[J].学周刊，2015，（35）。
论文作者:康国安
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第324期
论文发表时间:2018/7/26
标签：信息技术论文; 生物论文; 学生论文; 初中生物论文; 课件论文; 教师论文; 学生学习论文; 《中小学教育》2018年第324期论文;