摘 要：在课堂教学中板书是一种很好的教学方式，不单单可以把重点的音节或者生字词语的写法给学生做出示范，老师的板书教学方式还可以对学生进行身教，让学生能够体会到语文学科的人文性。所以在小学语文的教学中对板书的探索研究，不仅可以把语文板书学的概论知识进行丰富，还可以在完善课堂教学板书上对语文老师提供一些策略和建议。
关键词：小学语文 课堂教学板书 板书设计
拼音教学，认字写字都是小学语文教学的重点，这些知识都是需要老师在教学课堂上把这些重点或者重点字词的书写方法来向小学生进行一一演示的。所以板书教学在小学的语文课堂上是非常重要的，小学语文课堂的教学需要也是切合板书的特点的，所以，板书教学在小学语文课堂教学中的重要性就有很大的研究价值。
一、对于小学生写字教学板书有什么样的影响
1.直观性。
对于这个年龄段的学生来说他的特征就是很符合直观性教学的，因为直观性教学能让学生们根据更具体更生动的表象来获得知识。能把抽象的概念更具体的表现出来，能把深奥的道理更形象化，能把枯燥的知识增加趣味化都是直观性教学的特点。比如在生字书写的教学中，只有老师进行示范才能让学生直接的感知到。在教授学生写字时，老师一般要先对学生把写字时的运笔过程讲清楚，怎样起笔怎样行笔最后怎样收笔，但是这样只是口述很难让学生理解并且能够自己动笔实施。所以老师需要在口述把要领讲清楚之后还要直接给学生进行示范，这样才能让学生更加直接的感受到老师在写字时的用笔动作和特征。学生可以通过感知最后能够理解，对老师所讲述的运笔方法，不是只有一个抽象的感知，而是一个可以直观感受到的运动过程。
2.激励作用。
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对于学习来说做好的老师就是兴趣，对于写字的教学，老师在课堂上进行示范教学，也不单单只是在黑板上进行示范书写，还可以观察学生的情况并且对学生进行单独的示范指导，尤其是那些书写基础比较差的学生进行个别的指导，这样能让学生感觉到老师的重视和关爱，进一步激起学习的兴趣和愿望。这之外，老师还要适当地对学生们进行鼓励，在教学中多多地穿插着讲一些名人轶事，这些方法都可以不知不觉中起到很大的作用，还有这种客观上的激发勉励也能起到重要作用。
二、对于小学生的写字教学怎样发挥板书的积极影响
1.教学合一，示范榜样。
知行合一是陶行知先生提出的主张，在教学中边做边教边学是他强调的方法，并且提出了教学合一的理念。作为老师应该在一边教学的同时也要注重对自己的充电学习，不是你掌握了一点知识就可以受用终生的。而在写字教学中应用这种观念主张是非常适合的。在当前教育行业中，有很多老师写字的基础并不好，也不能给学生带来很好的表率。身为一名从事教育事业的老师，在对学生提出要求的时候要审视自身能不能做到，要对自己进行严格的要求，因为只有提高自身要求，才能给学生起到模范作用。而有的老师就有这方面的问题，比如上课时对板书的书写马马虎虎，随意敷衍的批改学生的作业，对作业的批语也是随手就来，这样就造成了学生的辨认困难，这些都会造成很严重的负面效果。蓬生麻中不扶则直,白沙在涅与之俱黑，说的就是在什么环境下就会造成什么后果，在老师的这种行为下学生很难能学好写字。所以，在教学的过程中，老师要先把自己对于书写的态度端正好，言教不如身教，老师如果能够写得一笔飘逸漂亮的字体，在课堂上或者在给学生批注作业时就会让学生佩服敬仰，并且能够在无形中受到影响和教育，激起自己也能把字写好的愿望。
上述这些都可以充分地表现出写一手好字对于每一个老师在教学中所起到的重要作用。写字是一种个人技能，并且是经过长期的锻炼才能达成的。我们都应该学习先生的教育思想，要以活到老学到老来自勉，来进行书法的练习，从而让自己专业发展更加广阔。而学校可以在日常的管理中安排各科老师进行书法的学习，合理的安排学习时间，这样就可以使很多老师都可以每天安排一点时间来对粉笔字、毛笔字进行研究和练习，并且肯定可以得到一定的成果。大家都可以认识到对自身书写能力的锻炼加强是非常必要的，还可以在学生们面前起到表率的作用，让学生们的书写能力也能逐步提高。这项工作是需要长期坚持的也是很困难的，需要老师负起责任还需要老师的坚持和付出。而为了老师们开展书法练习的效果，学校可以设立一些政策像是把书写能力和教师的专业考核挂钩，以这些来激励老师们更有动力的学习。
2.对兴趣的引导，对氛围的营造。
新型课程所提倡的学习方式其中就有自主学习，并且十分强调自主学习的重要性。还是那句话，最好的老师就是兴趣，想要学生们学好写字，并且能够写得一手好字，就需要激发学生的学习兴趣，让学生有自主学习的动力。在日常教学中可以营造好的学习氛围，使用多种多样的教学方法来引起学生对于书写的兴趣，让学生更加积极地锻炼学习，效果就会更好。
参考文献
[1]蔡育坤 书法教育在素质教育中的实践研究[D].四川师范大学，2016。
[2]李艳莹 培养小学生数学学习兴趣的教学策略研究[D].天津师范大学，2013。
论文作者:温建国
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年1月总第215期
论文发表时间:2017/1/10
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