新疆喀什叶城县恰尔巴格镇介木居木小学 努尔买买提·买买提
摘 要：随着新课程改革的逐渐推进，对小学汉语阅读教学的要求越来越高，传统教学模式已经不再适用于当前教学现状的发展。只有改变传统教学方法，根据学生的实际情况，结合新课改标准设计教学计划，才能保障小学汉语阅读课堂教学的有效性。小学汉语阅读教学能够培养学生的信息搜集、理解以及应用能力，是小学语文教学的重要目标，也是保障学生发展的重要前提。基于当前的小学汉语阅读现状，本文从影响小学汉语阅读教学有效性的因素出发，探讨提高小学汉语阅读教学有效性的方法。
关键词：新课改；小学汉语阅读教学；有效性
小学汉语阅读是一门非常重要的学科，其可以培养学生的思维能力、阅读能力以及信息的解读能力。为了满足新课标的要求，教师在小学汉语阅读教学课堂上，应采取一定的教学方法，提高小学汉语阅读教学有效性，最终提高教学质量以求达到教学目标。
一、当前小学汉语阅读教学存在的问题
在实际教学过程中，面临的挑战较多，特别是影响汉语阅读课堂教学有效性的因素较多，也在很大程度上限制了小学汉语阅读教学的正常开展。接下来，将从教师和学生两个角度来简要概况一下[1]：
（一）教师存在的问题
一是教师在课堂上的教学定位模糊。由于受到传统教学模式的影响，使得在汉语阅读教学课堂上，教师忽略了学生的主体地位，不断向学生灌输书本的知识，很少根据学生的个性化需求来开展教学。二是教学方式单一，课堂效果欠佳。单一的教学模式不利于活跃课堂气氛，使课堂枯燥乏味，磨灭了学生的学习兴趣，降低了课堂教学效率。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在实际教学过程中，教师应根据学生的个性化差异，灵活的采取不同的教学方法，针对目前的情况来看，教师忽略了学习能力较低的学生，存在很大的问题。同时，教师在教学课堂上，在教学情境创设和任务型教学方法的选择上存在一定问题，很难提高教学有效性。
（二）学生自身存在的问题
学生学习成绩的好坏，一方面受学习兴趣的影响，另一方面受学习能力的影响。针对学习兴趣来说，由于每个学生对汉语阅读的学习兴趣不同，对于那些学习汉语阅读兴趣较低的学生而言，汉语阅读课堂枯燥乏味，因此，在一定程度上，汉语阅读课堂教学的有效性受学生学习兴趣的影响。
随着新课标的不断推进，小学汉语阅读教学的难易程度偏向于中等能力水平的学生，对于学习能力较低的学生很难跟上教学进度，导致恶性循环，再加上新课标要求对学生进行减负，家庭作业占用了较多的课堂时间，导致师生间的交流变少了，这对学生独立阅读能力的培养不利，同时也使学生的自主阅读能力得不到提高，最终降低了课堂教学效率。
二、提高小学汉语阅读课堂教学有效性的方法
要想提高课堂教学的有效性，在教学课堂上，不仅要对学生的个性进行很好的塑造，能力进行很好的培养，同时。还需要兼顾情感的交流和知识的传授。以下是提高小学汉语阅读教学有效性的方法[2]：
（一）提高学生的汉语阅读学习兴趣
“兴趣是最好的老师”。在小学汉语阅读教学过程中，教师应了解学生的基本情况，根据学生的兴趣喜好，设计科学合理的教学方案，选择适合小学生身心发展特点的方法来进行教学。将汉语阅读知识与学生的日常生活相联系，创设一定的教学情境，引导学生进入教学情境，吸引学生的注意力，培养学生的汉语阅读学习兴趣，使学生在课堂教学上积极主动的学习，进而实现小学汉语阅读教学课堂有效性的提高。
（二）以学生为课堂教学的主体
汉语阅读是一项较为丰富的学习内容，面对同样的阅读内容，学生所产生的感觉和感知是不一样的。因此，教师要充分尊重学生在课堂中的主体地位。发挥出小学生思维较活跃，想法较多的优点，从而使学生在课堂上的互动也很积极。因此，对汉语阅读内容，教师应认真专研教材，掌握整个阅读的构架。在小学汉语阅读教学课堂上，通过学生的反馈信息，适当的增减教学内容，灵活采用不同的教学方法。比如分组阅读，个人朗读、双人对读等等，这样有利于挖掘学生潜在的能力，激发学生的阅读精神，进一步转变被动式的学习模式。
（三）以层次教学法实现不同个体的汉语阅读课堂教学
由于每位学生的学习能力和接受能力不同，使得学生的学习成绩不一样。为了提高整体学生的学习效果。在汉语阅读教学过程中，教师有必要根据学生的学习成绩，将学生划分为不同的层次进行教学，比如划分为小组、结成互帮对子等形式来开展教学活动。对于不同层次的学生，灵活采用不同的教学方法，最终实现全体学生的学习成绩都有所提升。这样，不但能提高整体学生的阅读能力，还能使学生感受到教师对每位学生的重视，促进学生积极主动的参与到阅读中，从而提高小学汉语阅读教学课堂有效性。
三、结语
总的来说，加强学生的汉语阅读教学是当前教育的需要，也是学生学习和成长的需求。相关教学工作人员在实际教学过程中要不断创新汉语阅读教学的措施，从各个方面不断加强小学很与阅读教学的有效性，凸显出小学汉语教学的重要作用。
参考文献：
[1]金英.浅析如何提高汉语阅读教学的有效性[J/OL].中国培训,2016(06).
[2]张维春,张宇.浅谈新课程背景下如何提高小学语文阅读教学的有效性[J].科学咨询(科技·管理),2014,05:110-111.
论文作者:努尔买买提·买买提
论文发表刊物:《高等教育》2016年10月
论文发表时间:2017/8/4
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