周琳 四川省宜宾市江安县第四初级中学校 644200
【摘要】在初中体育教学中主动采用兴趣教学法，不仅能满足新课程改革的教学要求，还能有效培养学生的自主能力与创新精神。通过具体论述兴趣教学法在初中体育教学中的应用策略，全面提升初中体育课程的教学水平，以及激发学生学习体育的兴趣。
【关键词】兴趣教学；初中体育；氛围
中图分类号：G633.67文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2018）04-002-01
随着时代的不断发展，只有不断加强对人才各方面综合能力的培养，才能满足现代社会对多样化人才的迫切需求。初中体育在整个初中阶段教学中具有十分重要的意义，在初中阶段，每天积极引导学生参与到体育锻炼中来，不仅能锻炼学生的身体素质，还能提升学生的学习能力，促进学生全面发展。因此，初中体育教学应根据学生的个性特点，合理采用兴趣教学法，努力为学生营造生动、和谐的学习氛围，以激发学生的学习积极性，促使学生掌握更多的知识。如果教师合理将兴趣教学法应用到课堂教学中，将会促使学生积极主动地投身于课堂，逐步养成参加体育锻炼的良好习惯，全面增强他们的身体素质。
一、设计运动情境，培养学生兴趣
不同的学生有不同的兴趣，一堂体育课不可能满足全班学生的兴趣爱好。比如有的学生擅长田径运动，有的则不喜欢。跑步训练是体育教学中必不可少的项目，为了调动学生的情绪，老师可以以刘翔的故事为背景，设计运动情境，介绍刘翔的成长故事，在“名人效应”的影响下，激发学生对田径运动的兴趣，引导学生想象雅典奥运会刘翔夺冠的瞬间，点燃学生心中的热情，从而使学生自愿地参与到跑步训练中。
二、组建体育兴趣小组，满足学生体育运动个性化需求
不同的学生，有着不同的爱好需求，体现在体育课程中即为不同的学生爱好的体育运动项目不同，如果一味地将某种项目强加给学生，让学生进行持续不断的学习和锻炼，那么学生在体育课堂上的积极性和主动性就会逐渐被泯灭，这些体育运动项目的教学效果也难以得到真正的发挥和体现。鉴于此，作为初中体育教师，要想改变这一传统的体育教学局面，可采取组建体育兴趣小组的方式，即以学生之间共有的爱好兴趣为依据，让学生自由结合成小组，如此一来，便能满足全体学生对体育运动的个性化需求，每一位学生对体育运动项目的参与兴趣被激发，每一项运用项目的效果也能得到充分的发挥，并且促使全体学生取得整体的进步。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，我们可以开设足球、羽毛球、篮球、乒乓球、排球、田径等运动项目的兴趣小组，让学生依据自身的兴趣爱好、身体条件等，对这些项目进行自由选择，通过参与这些运动项目的兴趣小组，学生参与体育运动项目的积极性和主动性明显提高，身体素质也得到了极大提升。另外，也可组建以游戏项目为主的兴趣小组，如，踢毽子、拔河、踩高跷等，这些富有娱乐性和竞争性的游戏项目，对于学生竞争意识的培养和勇气的锻炼有着极大的促进作用。这样，通过带领学生组建体育兴趣小组，学生对体育项目的参与不再有厌烦、抵触心理，而是充满了浓厚的兴趣与热情，不同学生的不同个性需求都被满足，很大程度上增强了学生的运动兴趣。
三、采用游戏教学模式，营造风趣的课堂氛围
在教学中采用游戏教学模式，能有效激发学生的学习兴趣，改善教学现状。因此，在教学中，教师可根据学生的兴趣爱好以及性格特点，组织开展不同的游戏项目，丰富教学内容，促使学生主动参与到游戏中来，从而在轻松活跃的课堂中掌握更多的体育技巧。例如，在进行“持轻物投准”这一体育项目教学时，教师可采取游戏教学模式，合理设置“打敌机”游戏来，让学生充当枪手，利用乒乓球或羽毛球等“炮弹”，“轰炸”用纸叠成的飞机，谁“炸”到的飞机越多则得分越高。通过这样的教学方法，不仅能调动学生的参与积极性、开拓学生思维，还能培养学生的自主能力与创新精神。再如，教师在讲解“立定跳远”的规范性动作时，也可采取游戏教学模式来进行。比如，教师可组织学生进行“兔子跳”的小游戏，先由教师下达指令，学生则根据指令做出相同的动作。此时，教师在下达兔子跳指令时，偶尔穿插立定跳远指令让学生自主反应，跳错即淘汰，看谁能坚持到最后。在教学中，如果教师以游戏的方式开展教学，不仅能激发学生的学习兴趣，还能帮助教师了解学生，有助于提升教学的效果。
四、开展可以为学生提供心理疏导的教学活动
在初中体育教学活动的开展中，不光要注重学生身体素质的提高，更要注重学生心理素质的提升。初中时期是学生心理素质提升的关键时期，做好学生心理疏导工作对于学生日后发展尤其重要。部分初中生可能存在叛逆等性格特点，因此应开展一些合作意识浓厚、开放性强的体育项目，改变学生不负责任、叛逆、急躁、浮躁等不健康心理。可以结合体育项目的特点，引导学生心理健康的发展。譬如，足球赛、篮球赛、排球赛等活动都能增强学生的团队合作意识。跳马等活动则可以帮助同学们客服恐惧、胆怯心理，树立自信、积极、乐观的精神。
总之，任何一种教学方法的实施都需要时间，培养学生的兴趣并非易事，需要老师的耐心、信心和诚心，与学生建立平等友好的关系，了解学生的兴趣爱好。如此才能在初中体育教学中发挥兴趣教学的最大作用，为学生健全人格的养成奠定坚实的基础。
论文作者:周琳
论文发表刊物:《中小学教育》2018年4月
论文发表时间:2018/4/26
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