随着教育发展水平的提高，过去由于教育资源短缺而被录取分数线挡在校门外的学生，现在均有机会进入职业学校学习，职业教育真正走向大众，这是社会发展的必然结果。而对职业教育来讲，必然导致生源整体素质下降和学生差异程度的扩大。许多老师反映学生难教；学生也缺乏学习信心，难以学有所得。面对这种现状，我校贯彻德育先导的育人思想，从加强德育工作入手，改变学生的面貌，全面提升学生的综合素质。
一、发动各班班主任，调查学生思想道德存在的问题
经过调查发现，学生思想道德方面存在如下问题:一些学生的法律观念、劳动观念、勤俭节约观念和集体主义观念淡薄；是非、善、恶、美、丑界限不分；生活上追求享乐、爱慕虚荣、奢侈浪费；不讲文明礼貌、不讲卫生及损坏公物、破坏环境现象严重；缺乏自尊、自爱、自强、自立和积极进取、团结友爱的精神。
二、认真分析学生不良道德形成的原因
1.学生本人因素。初中毕业生大都处于生理发育期，思想和心理上都不够成熟，可塑性强，极容易受到周围环境的影响，自控能力弱，爱冲动。
2.家庭因素。家庭是孩子的第一个活动场所，家长是孩子的第一位“启蒙老师”。通过对一些“问题生”的调查了解，发现这部分学生家庭存在一些问题：有的是因父母离异，导致学生的心理阴影不能消除，从而产生了孤独感、自卑感；有的是因父母文化水平较低，对子女缺乏一定的教育和正确引导；有的则是因为家庭条件过于优越，家长过分溺爱，致使这些孩子优越感强，忧患意识薄弱，心理承受能力差，以自我为中心，容易放纵自己，缺乏进取心和团队意识。
3.社会因素。社会是一个大熔炉。中学生正处在“半成人”的尴尬时期，品德发展可塑性大，出现独立性和依赖性、成熟和幼稚、知与不知错综复杂而又矛盾的动荡性。黄色书刊、录像、以色情为主的信息、爱情武打小说、电视电影，还有摆阔气、讲排场的“拜金主义”、寻衅闹事、打架斗殴的流氓无赖等不健康的东西对缺乏免疫力的中学生都会或多或少起负面作用。网吧的泛滥，为一些自我约束力不强的学生提供了场所。这些学生长时间沉迷于此，严重影响自己的学习和身心健康。社会上出现的贪污腐败、以权谋私等不正之风及一些丑恶现象也极大地影响了青少年学生的成长。
4.学校因素。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学校专业设置、课程结构还不够合理，专业师资、教学设备、实习场地、活动场所、后勤服务还不能完全配套，文化课、专业课和实习课的教育管理有待加强，面对新的形势，对德育工作的艰巨性、复杂性和长期性认识不够，德育工作人员整体素质不高，跟不上德育形势的变化。
三、通过多种形式，加强学生的德育教育工作
1.始终把学生的德育工作放在教育教学工作首位。学校在每周的教职工大会上都会强调，教师不能体罚学生，要爱生如子，多关心爱护学生，把德育工作贯穿于学校的一切活动中，进行全方位的德育渗透教学。坚持人性化的德育，德育不能远离生活，脱离实际。
2.建立一支高素质的教师队伍，加强学校的德育工作。要提高学生的道德水平，教师必须有较高的职业道德修养。为提高师德水平，每学期都要组织教师学习相关的师德理论，通过开会学习、集体讨论、个人撰写学习笔记等形式，提高教师的师德修养。根据实际，制定教师职业道德基本行为“十不准”，用于规范教师的行为。要求教师不仅要能指导学生正确地学习，获取知识，充满信心;而且要能引导学生正确地生活，面对现实，正视人生。不断增强寓德育于教学活动之中的自觉性，充分发挥主导作用。充分调动学生的学习积极性和创造性，激发学习兴趣，培养创新精神和创新意识，提高创新能力，加强诚信教育。加强身体素质，特别是心理素质的培养和锻炼，不断提高学生的耐挫折能力。加强学生的审美意识，提高审美能力和辨别是非能力。
3.坚持把德育工作与校园文化、团体活动相结合。校园文化是学生获得自信、培养能力的大舞台。为此，学校每年都要组织学生参加全市职业学校“五一”文艺汇演、庆祝党的生日歌咏比赛；教师节，通过“作文比赛、诗歌朗诵”等形式让学生向老师表达敬意；还举行“国庆”歌咏比赛、广场红歌大家唱、元旦晚会等。黑板报作为班级文化的主阵地，也定期开展评比；校宣传栏不定期展出学生的书法、绘画作品，学校还组织篮球队、田径队及计算机、写作、英语等兴趣小组，开展丰富多彩的第二课堂活动。每学期还举行班级篮球赛，每年举行秋季运动会。通过丰富多彩的校园活动，让学生在参与中受到德育教育，从而培养出良好的心理素质。
4.加强学生的法制观念、纪律性教育。学校每学期都要请法律工作者给学生举办法律知识讲座，让学生学法、知法、懂法、守法，避免犯罪。为了提高学生的纪律性，学校制定了学生“十不准、十做到”等行为准则，要求学生必须遵守。使学生养成严明的组织纪律和良好的道德行为规范，增强学生服务意识、纪律意识和法律意识，全面提高学生的综合素质和道德水平。
5.坚持把德育工作与社会、家庭教育相结合。通过社会、家庭教育，让学生在社会实践中锻炼成长，让学生亲近自然，在社会实践活动中受到正确的引导；在参与中感受、领悟，完成德育的内化过程真正成长起来，成为品德高尚、身心健康、乐观向上、奉公守法、有爱心、有责任感、有奉献精神的跨世纪人才。
总之，通过多方面的教育，有效地提高了学生的道德素质，优化了学校的育人环境，使学生变“要我学”为“我要学”，极大地改变了学生的学习面貌，学生找到了自己的用武之地，明白了职业教育对自身发展的重要性，使学生的综合素质全面提升。
论文作者:王立超 张久涛
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年6月总第160期供稿
论文发表时间:2015/7/9
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