关键词：高考改革；高中数学；教学
前言：在学生受教育的时间当中，数学一直是一个非常重要和基础的学科，大部分的学科都要以数学学科为基础。例如说：在高中阶段中所学的物理、化学、生物、计算机科学等学科都离不开数学，由此可见数学的重要性。而现如今高考的一些政策也发生了些许改变，在这一背景下，高中数学的地位也得到了极大的提高，况且对于文科类的学科来说，数学也是它的基础，比如说：地理、历史等，所以提高高中数学的教学质量是十分重要和迫切的。
一、高考改革背景下高中数学教学存在的问题
（一）传统老旧的“应试教育”模式依然普遍存在于实际教学中
在《普通高中数学课程标准》一书中关于“课程基本理念”的内容表明，在高中的数学教学中应当以学生为本，重点是为了培养学生的思维方式和数学解题思路；教导学生如何看清数学的本质，让学生能够自主思考，为学生创造一个学习数学的优良氛围；重视有关于数学的各种活动，提高学生们对数学的热爱。这一系列的课程基本理念改变了传统老旧的硬性教学方式，给现如今的高中数学老师确定了教学方向和教学内容，使他们的教学行为更加规范，更好的完成教学任务，极大的提高了高中数学的教学质量。而高考便是检验学生的数学思维、数学文化、数学素养、数学应用的一种方式。由于现如今的高考改革，很多高中学校对高中数学的教学方式和教学理念进行了较大的完善和改变，也取得了一系列的优良的教学成果，但是事实上在高中数学教学当中的大部分老师的教学思想还是有些老旧的，这部分老师始终还是把数学考试的成绩作为判定学生们能力高低的标准，一味的去追求考试成绩，忽视学生数学思维、数学文化、数学素养、数学应用的培养，这样极大的降低了学生们对数学的热情，导致了许多数学分数高但是能力比较低的学生出现。比如说：高中的必考点“椭圆和曲线方程”知识点，这两个知识点具有很强的逻辑性，所以对学生们来说理解起来不是那么容易，而老师便放弃了培训学生的数学思维，直接教导学生们如何利用固定的数学公式去解决这类题目，只知道叫学生们多刷题、提高解题速度，这些老师的这种行为是十分错误的，这种教学方式会使学生的思维变成硬性思维，使得学生碰见相似的题目不能举一反三，抑制了学生们数学思维、数学文化、数学应用的发展。这样的教学方式持续就了反而还会使学生的数学素质下降，降低学生们对数学的热情和喜爱。
（二）高中数学教学内容的实用性有待提高
高考的改革后，对于学生们的数学应用能力、数学思维、综合能力都有一定的要求，而这本意是想让高中数学教师能够抛弃一味追求数学分数的教学方式，着重培养学生的数学思维和数学能力。但是大部分教学都曲解了高考数学改革的目的，认为所谓的数学综合能力就是学生们的解题能力和对数学知识的学习能力，面对数学考试能够快速准确的解答试题，能够拿到一个高分数。而这种教学方式只能提高学生们的解题能力和学习数学知识的能力，对于培养学生们的数学思维和数学综合能力毫无作用。比如说：教师在教导“代数几何”方面的难度较大的知识的时候，教师可以利用举例子的方式让学生更好的去理解这方面的知识，以及让学生们能够知道我们的生活中数学是无处不在的，除此之外老师还可以让学生们自主讨论，分享自己的学习思路，从而激发学生们的学习兴趣，提高学生们对知识点的理解，更好的培养学生们的数学综合素质。而事实上老师往往会忽略这种教学方式。
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（三）高中数学教学缺乏创新
现如今为了更好的适应新的高考制度，大部分的高中的学科都要对以往的教学方式和教学理念进行相应的改善，因此要对高中数学的教学方式、教学模式进行相应的创新与改变，从而更好的培养学生们的数学思维和综合能力，从而更好的适应高考制度，更快的提高高考分数。但是事实上大部分的高中数学教师都没有改变自己的教学方式和教学模式，他们任然沿用老旧的教学方式，而这对学生们综合能力的培养十分的不利。
二、高考改革背景下有效的高中数学教学措施
（一）利用新媒体技术开展生活化数学教学
首先，可以利用网络新媒体技术的声音功能、文字功能来进行高中数学知识的教学。比如说：高中数学中经常有很多的定理和各种各样的公式需要学生们去学习，这个时候教师可以利用网络平台制作相对应的PPT等课件，这样能够加深学生对相关知识点的理解和记忆。其次，教师还可以利用网络新媒体技术的视频播放、图片动画功能，老师可以根据所要教学的内容去网络中寻找相对应的有趣的短视频播放给学生们看，这样既能够增加学生们对重难点知识的理解记忆，还能够提高学生们对数学的热爱，在快乐中学习。
（二）加强对教师的专业化培训
首先，各地区的教育部门要注重教师的专业化培养，请教育专家和专业能力较强的人对高中教师进行专业化的教育与培养，并且培养的时间要足够的长，只有这样才能更好的提高教师的教学水平。其次，学校要要求教师多于学生进行交流沟通，培养师生之间的感情，争取与学生达到亦师亦友的境界，从而更好的进行高中数学教学提高教学质量。
（三）积极转变教学观念和评价标准
首先，教师应当鼓励学生们创新思维，面对数学方面的知识和问题有自己独特的思维和解题方式，让学生们发现自身的优点，这样更可以帮助学生们建立对数学的信心，可以更好的培养学生们的创新能力。其次，教师对学生进行评价时不应该单纯的只看学生的学习成绩，应该把学生的学习态度和动手能力也作为评价学生的标准，从而更好的培养出全面的人才。
总的来说，虽然高考进行了改革，但是高中的数学教学中还是存在着大量的老旧的硬性教学方式，教学内容毫无创新可言，而这一系列的问题是可以解决的，教师可以利用网络新媒体技术进行相应的教学、教育部门加强对教师教学方式和专业能力的培养、教师自己积极的转变自己的教学观念和评价标准，只有这样才能够更好的提高高中数学的教学质量，培养学生的数学思维和综合能力。学习数学不单单是为了考试，更是为了利用数学去解决生活中的种种问题。在《高中教学课程标准》中表明：在进行学业水平和高考测试的命题中，应该加入一些与数学应用相关的问题。我们根据近些年的高考试题可以知道，数学应用的问题在试题中已经大范围的出现，例如说考试中的立体几何模型问题、概率统计模型问题、三角函数模型问题等等不下10种，这些试题对学生的综合能力和数学应用能力的要求更高。所以，在当下的高中数学教学当中，教师应该更加注重培养学生的数学应用能力，只有这样学生才能更好的适应高考，在生活中更好的利用数学知识去解决所遇见的问题。
参考文献:
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论文作者:马良驹
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年第2期
论文发表时间:2020/4/14
标签：数学论文; 学生们论文; 高中数学论文; 学生论文; 教学方式论文; 教师论文; 高中论文; 《教育学文摘》2020年第2期论文;