马苗苗
（六安市人民医院呼吸二科 安徽六安 237000）
【摘要】目的：结合临床带教经验，探讨更科学合理的带教方法。方法：采用临床路径式带教方法；严格带教老师选拔；拟定符合实际的带教计划表；加强师生沟通；注重教与学双向测评。结论：临床路径式带教方法使教学内容更具体，目标明确，提高带教满意度和护理教学质量。
【关键词】临床路径；护理带教；护生；临床实习
【中图分类号】R47 【文献标识码】B 【文章编号】1007-8231（2018）31-0299-02
由于护理专业的特殊性，临床实习使护理教学的重要组成部分，护生通过进入临床实习，培养良好的职业道德，巩固专业护理知识和技能，提升综合能力。这就对教学医院提出更高的要求，笔者所在的医院是一所集医疗、教学、科研、急救、保健于一体的三级甲等综合性医院，每年承担大量临床教学工作。通过总结以往的带教经验和分析带教中存在的问题，并集合本科特点，制定一套完整的、符合呼吸科实习护士的临床带教路径，现将具体带教计划介绍如下。
1.带教路径介绍
护理部根据实习大纲安排，每组实习生在科室实习为四周，具体带教内容如下。见表。
2.带教体会
2.1 注重带教老师的选拔与培训
笔者所在医院采取护士自愿报名，护理部统一筛选考核，并集中培训方式，选取一批职业素质高、责任心强且热心教学的优秀带教老师。在实际工作中，采取：“一对一”教学，实习生与老师相同班次，带教老师以高度的责任心、事业心和对护理事业奉献的精神感染学生，言传身教。
2.2 沟通教学，及时反馈
在实际带教工作中，带教老师要注重与护生多沟通，护理带教工作本身就需要师生双方共同来完成，作为带教老师要及时发现护生的问题所在，了解其心理，适当的引导；作为护生，工作中态度应端正，积极主动，遇到疑惑需及时请教。在日常带教中采取多种形式互动教学，如在小讲课和操作示教中，采用微课和翻转课堂的形式，提前发放学习内容与资料，护生课前充分预习并掌握，课中老师以提问和讨论的方式，充分调动护生积极性，加深对相关知识的学习与掌握。
2.3 重视双向教学评价
每月定时召开带教座谈会，听取护生对科室带教的意见和对各位带教老师的评价，分析带教过程中存在的问题，不断调整带教方法，优化教学过程，提高带教质量。实习生转科后，护理部也统一对科室和实习生进行双向问卷调查，及时听取实习生对临床科室带教工作的反馈并作适当调整。
3.讨论
临床实习是帮助护生将理论与实践相结合的关键环节，以往的带教方法缺乏教学具体内容，效果不佳，而现在的临床路劲式教学模式使带教内容更具体，配合优秀的带教老师，多种形式的授课形式，并重视的教学反馈等科学方法，可充分调动护生学习的主动性，为其在今后临床护理工作中打下坚实基础，因此临床路径式护理教学值得继续发展。
【参考文献】
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[2]高巧云，张艳平.浅谈护理实习生带教管理体会[J].中国现代药物应用,2013,7(16):255.
[3]刘艳.临床带教路径在神经内科护理实习生带教中的探讨[J].医学信息，2013，26（10）8-9.
论文作者:马苗苗
论文发表刊物:《心理医生》2018年31期
论文发表时间:2018/12/4
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