长期以来，器乐教学在中学音乐课程中被当做兴趣爱好展开，相比考试相关的学科，器乐的学习便成了可有可无的一项，甚至许多学校并没有开展器乐学习的课程。2017版《普通高中音乐课程标准》将高中音乐课程划分为一个必修模块《音乐鉴赏》和五个选修模块《歌唱》《演奏》《音乐与舞蹈》《创作》《音乐与戏剧表演》，而选修模块中的《演奏》模块课标是这样阐述的：“演奏是实践性很强的学习内容，是培养学生音乐表现能力及审美能力的有效途径。普通高中演奏教学应在培养学生兴趣与爱好的基础上发展其音乐才能，使他们的表演潜能及创造潜能得以充分发挥。在教学中，要逐步提高学生的演奏能力，培养学生健康的审美情趣及与他人协作的精神，并在演奏活动中享受到美的愉悦，得到情感的陶冶与升华。”由此可见，国家越来越重视器乐教育，越来越注意到音乐教育内容的完整性，器乐教育必将在中小学得到迅速发展。作为高中音乐教师的我们，应积极探索和研究我国中小学课堂器乐教学的方法，以培养学生的创造精神和实践能力为目标，建构具有民族特色、适合中国国情和具有普遍意义的器乐教学法体系。
一、改编教材，激发学习兴趣
根据中小学音乐教育的任务，音乐教育中的器乐教学同样是通过学习器乐，让学生掌握基本技能，重在培养审美的情趣、能力，丰富发展学生文化生活，提高人的素质。因此，在器乐教学中，教师必须注重趣味性，把技能技巧的操作、训练与游戏结合起来，能够达到意想不到的教学效果。当教师确定了学生使用的乐器后，应根据其性能选择适当的教材，可以从中小学音乐教材中进行改编，也可选择不同年级、不同类型、不同风格、简单易学的器乐教材进行改编。
1.选择优秀、优美、经典、对学生来说简单熟悉的作品进行改编。教师必须具备去繁从简、去厚从薄，不伤筋动骨地保留原有和声、织体和骨干音的“剪子功”。
2.对一些优秀的、优美的、经典的、对学生来说简单熟悉的作品进行改编。教师还必须具备从简到繁、从薄到厚、从简单到丰富、从单旋律到包括副旋律、和声、低音、打击乐等多声部织体的“扩充功”。
3.教材改编的一般原则。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆要根据学生的实际水平能力，作品从小到大，旋律从易到难，速度从慢到快，节奏从稀疏到紧凑，音域从一组到二组，和声从简单到丰满，织体从单一到复杂。
二、灵活选择教学方法
器乐教学中方法是多种多样的，多种器乐教学方法是服务于不同的教学目标和教学任务的。教师要善于结合器乐教学的特点与学生年龄特征以及实际演奏水平，选用灵活多样的方法进行教学。如果选用恰当，运用熟练，可以加速器乐教学的进程，促进教学目标的实现。特别是以启发式为指导思想的器乐教学法，不仅能采用各种有效的器乐教学形式与手段来调动学生学习的积极性和主动性，培养学生学习器乐的兴趣，而且能培养对器乐的综合表现力和创作能力。近年来，我国一些器乐教学工作开展较好的地区，在教学实践中总结了不少好的教学方法，可以加以推广使用：
1.器乐讲解示范法。这是器乐教学新授课中常用的基本教法之一，是教师结合乐曲简介乐器的特点和基本演奏方法，通过教师本人规范而科学的示范演奏，从而获得较理想的效果。它既能形象示范，又能面授机宜；既能讲清演奏要领，又能及时纠正学生错误；既方便、灵巧、有趣，又能立竿见影地获得器乐教学实效。
2.器乐综合训练法。这是在以器乐为主的综合课中常用的基本教法之一，能将各种器乐教学手段与不同的训练方法有机结合起来综合运用，培养与提高学生独奏与合奏的能力；能集中优势，用时短，收效快，便于学生综合音乐素质的提高。
3.器乐合奏指导法。此法又称器乐合奏综合教学法，通常是指教师在个别辅导学生的基础上，将不同的乐器集中进行合奏练习的常用的教学方法之一，主要培养学生对多声部音乐作品的听辨能力、合奏能力以及集体主义协作精神。
4.器乐趣味游戏法。此法亦系常用的器乐教学方法之一，能融知识性、思想性、趣味性于一体，以寓教于乐的方式，通过玩玩唱唱、吹吹打打，使学生获益于趣味游戏之中。
三、丰富课外活动，提高实践能力
除了课堂中教学模式的创新，在课外活动的改革上也需要进一步加强。丰富的课外活动可以直接提升学生的学习兴趣，让他们对于器乐学习形成一种新型的观念，而非仅仅是枯燥的训练。例如，教师可以通过选择一些公开的演奏会，带领学生参加并且从中感受器乐演奏的舞台表现力。演奏会往往都会具备自身的特色，例如古典音乐演奏、电子音乐演奏等等，因此每一场演奏会都会带给观众全然不同的感官体验。如古典音乐演奏的现场显得十分沉稳，多数音乐会通过大型演奏乐队的合奏完成，以大提琴、小提琴、长管等具有古典特色的乐器形成演奏，让学生感受到器乐随着历史演变而发展至今的文化魅力；相比之下，电子音乐更为现代化，其囊括了多数电子技术的运作而形成整体曲调。在课外活动中，可以和课堂所学内容进行结合，比如在电子音乐演奏会中，学生或许可以分辨出曾经所学的电吉他的音色。只有在生活中找到实际运用，才能够符合我国现代教育核心素养的标准，培育学生的实际运用能力，让他们能够将专业知识运用于生活，甚至在将来为未来社会发展做出贡献。
我们现在所从事的器乐教学，其实就是一项培养人的工程，是具有战略意义的、提高全民素质的重要举措。希望广大音乐教育同仁在各自的工作岗位上付出自己的爱心和责任心，用创造性的劳动和出色的成绩，开创音乐教育的新局面，为素质教育的实施、为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。
论文作者:徐薇
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年3月总第330期
论文发表时间:2020/3/2
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