摘 要：在高中教学中培养学生的化学学科核心素养是非常重要的，探究式课堂教学在化学教学中应用得较多。在探究活动教学设计中要精选教学内容、精心创设相应的情境，在探究活动中给学生提供充分的自主权，使学生结合实际的化学基础知识，形成化学学科思想，提升化学学科能力，以培养学生的化学核心素养。
关键词：探究式教学 化学 核心素养
探究式课堂是一个充满活力与激情的学习平台，应用这一个平台去培养学生的化学核心素养时，教师要清楚认识到，发展学生化学学科核心素养的过程中学科基础知识是载体、学科能力是保障、学科思想方法是实质。
一、创设问题情景，诱发探究，渗透学科价值
“学起于思，思源于疑”深刻地揭示了疑、思、学三者的关系。在教学中，基于教学内容、教学目标，尽可能地创设贴近生产生活的问题情境。这是促使学生发现、提出有价值的问题的切入点，也是培养和激发学生学习动机的契合点，更是向学生渗透化学学科价值的良好时机。
〖设计环节〗提出问题，自主探究学习：问题 1：Na2CO3就是一种盐，为什么日常生活中却称之为纯碱？问题 2：猜想Na2CO3、NH4Cl、NaCl、CH3COONa、NaHCO3、（NH4）2SO4溶液酸碱性如何？可通过什么方法进行测定？通过设疑，引起学生认知上的不和谐，能够激发学生心中强烈的好奇心。因此，抛出这两个问题后，学生解决问题的心理取向被激发，产生强烈的探究盐溶液性质的愿望，为随之进行的探究学习做了铺垫。由问题1中的纯碱简单回顾我国的侯氏制碱法，在诱发激趣中渗透学科价值，使学生懂得化学对促进社会发展所作出的巨大贡献。在问题2中，通过辨识，利用物质及其变化的分类方法，预测物质在特定条件下可能具有的性质。
二、创设动手操作情境，凸显学生主体地位，增强实验探究与实验创新意识
当代教育心理学提出的情境性认知和情境性学习认为，情境性认知强调学习应该与情境化的实践活动相结合，情境性学习则强调在情境化的活动中完成学习。因此，在探究式教学过程中，根据教学实际，结合相应的化学学科核心素养来设置相应的动手操作情境，为学生提供一个优质活跃的探究平台。在这个过程当中，要凸显学生主体地位，把主动权下放给学生，让他们成为探究学习的主角。教师则要定位好自己的角色，充当一个引导者、指导者、参与者。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆只有这样，才能最大化地激发学生参与探究的主动性，发挥学生的主动性，达到培养学生学习能力、化学学科核心素养的目的。
三、创设讨论情境，促进知识构建，强化证据推理与模型认知
建构主义学习理论认为，学生是自己的知识建构者，教学要为学生创设理想的学习情境，激发学生的推理、分析、鉴别等高级的思维活动，同时给学生提供适当的帮助和支持，促进学生的自主建构活动。因此，为了更好地开展化学课堂的探究活动，教师要当好帮助者、促进者和引导者。
〖设计环节1〗思考与讨论：实验证明，不同的盐溶液的酸碱性会有差异性。分析盐溶液的酸碱性是否有规律可循呢？盐不能电离出H+或OH-，为何盐溶液会呈现不同的酸碱性呢？分析表1中盐溶液呈现酸碱性的本质原因。在民主和谐的讨论中，学生及时进行思想交流，产生思维碰撞，深深触动了心灵深处的兴奋点。在此过程中，教师充分肯定学生提出的看法，使学生感受到自身价值。当学生解决问题有困难时，教师适当给予启发评价，为探究性学习提供一个宽松的环境，师生共同努力得出结论。
〖设计环节2〗基于以上分析，给盐类水解下定义，并分析盐类发生水解需具备怎样的条件？盐类水解的实质是什么？怎样书写盐类水解方程式？学生自主讨论、合作整理、讨论结果，从学生认知的角度完善了盐类水解的定义，深刻理解它的实质，掌握了正确书写盐类水解方程式的方法与技巧，并讨论、形成了盐类水解的记忆策略：“有弱才水解，无弱不水解；谁弱谁水解，谁强显谁性；都强不水解，显中性。”
四、深化理解，迁移体现变化观念与平衡思想
学生通过自己的探究学习，对新知识进行科学认知；运用所学知识与技能，对相关问题进行分析，并对相关知识进行灵活应用。在此过程中，学生产生了在迁移中获得知识、解决问题的满足感、成就感、喜悦感。在进行迁移应用分析的过程中，培养了学生学科思想方法，并形成了学科学习能力。让学生获得从不同视角对化学变化进行分类研究的能力，逐步揭示各类变化的特征及规律，从而避免枯燥、机械、生硬的记忆，使其保持鲜活的思维。
探究式教学是培养学生化学学科核心素养的一种较有效的手段。在探究式教学实践中，我们应更多地考虑协调探究内容、情境设置、探究活动与化学学科核心素养的一致性，从而真正落实核心素养的育人理念。
参考文献
[1]赵洪彬 立足自主探究教学模式 发展学生化学学科核心素养[J].基础教育参考，2018，（3），58-59。
[2]包承幸 在探究式教学中培养学生化学学科核心素养——以人教版化学反应原理《盐类的水解》为例[J].广西教育，2017，（34），50-51。
论文作者:陈须堂
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年45总第301期
论文发表时间:2019/4/22
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