李永生 青岛经济技术开发区职业中等专业学校 266555
摘 要：本文在对比分析主流汽修实训教学方法的前提下，根据教育教学和行业技能要求，结合多年的汽修专业理论和实训教学经验，以本校实训教学的开展为例，提出了将多种实训方法灵活“组合”互补的更有效的实训模式。
关键词：汽修专业 项目教学 理实一体化教学 “组合式”教学
好的实训教学不仅可以带动理论教学、促进学生专业能力的形成，而且对学生的学习能力和社会能力的培养都能起到不可替代的作用。同时它还可以融理论知识、操作技能的学习为一体，要求学生手脑并用，提高学生的综合素质，突出学生在实训教学过程中的主体地位。因此，实训教学也是培养学生自主能力、促进其个性健康发展的重要途径。
在实训教学日益受到重视的今天，如何运用好各种实训教学方法，设计好、组织好和指导好实训课，是摆在每一名教师面前的重要课题。通过多年汽修专业的理论和实训教学发现，在实训教学中教学方法和情境设计的不同，对实训的效果影响很大。下面就实训教学方法的应用跟大家共同探讨一下：
一、传统实训教学方法分析
传统实训教学模式沿袭了传统实验教学的模式，其教学过程大体上分三步：1.教师讲解工艺技术规范和注意事项； 2.教师列出详细的操作步骤；3.学生严格按照教师的规定来实施。
在这样一个教学过程中，教师主要起示范、指挥的作用，还是采用传统的灌输式的教学，教师是主体，学生只是机械地模仿， 处于被动的接受状态，限制了学生思维的自由发展，建设性的发现、突发奇想得不到鼓励，学习的主动性和创造性被压抑，学习效果不好。同时传统实训教学过于强 调具体操作技能的训练，重点是让学生学会某项操作技能，却忽视了对学生学习能力和创造能力的培养。传统的实训方法分析问题受客观因素限制，课程设置在“教”和“学”两方面都存在问题，影响了培养目标的实现。
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二、多变有效的“组合式”实训教学模式
下面以我校2014级中职汽修专业为例，介绍一下“组合式”实训教学在我校汽修专业的具体实施方法：
1.学生分组（“以点带面”的应用）。我校14级中职汽修专业的学生共10个班，平均每班40人左右，学生普遍存在基础知识差、自律意识差、学习兴趣差但相对动手能力强、对专业课的兴趣意识强的特点。
据此，选择那些实践能力和意识强、相对自律的学生为组长，每组8—12人，每班4组，并且组员的确定注意优劣搭配。这样在以后的实训过程中，实行组长全程负责制，自然地形成了以组长为“点”，在本组中全“面”展开学习活动；同时，也可以方便地以优秀的小组为“点”，全班全“面”相互对比竞争地进行学习和评价。
2.教材准备（“模块化+项目式”的应用）。对于《发动机构造与维修》、《汽车底盘构造与维修》、《汽车电气构造与维修》、《汽车构造》、《电控发动机原理与维修》和《电控底盘原理与维修》这六门专业必修课的实训，我们打破教材本身的限制，根据其知识体系的内在联系和学校现有的软硬件实训设施，重新划分成“发动机”、“底盘”和“电气”三大模块，内含36个子项目，并集合专业课教师以项目教学法为依据编写了三本校本实训教材。
3.教师准备。按照实训教师的专长分组，每组1-3名教师负责课程的一个“小模块”（一般包含5-8个子项目），实训周期以“教学周”为单位，便于灵活地组织教学和考核。
4.实训的开展（“组合式”教学的应用）。实训教学的形式采用学生小组轮换制，即4个小组同时进行不同的模块，每周轮换一次。这样4周全班就可以完成4个大模块的学习任务，既保证了全班全员同进度，又能保证实训教学的高质量，同时也便于其他理论和基础课程的编排。
实训教学的方法以“理实一体化教学”为主线，完成理论和实践知识基础，对于“发动机”、“底盘”和“电气”三大模块的实训，结合“项目教学法”为主开展教学；对于《汽车空调》模块结合“任务驱动”教学法；对于《汽车驾驶》模块，结合模拟化教学；而在《汽车钣金与涂装》模块上结合“小组生产式”教学法，分小组到钣金车间在教师的指导下进行钣金件的制作与喷涂。
在实训过程中，学生因为新鲜而更有兴趣，因为技能锻炼和项目参与而更有主动性。以前调皮厌学的学生在良好的氛围中被带动和熏陶，其中甚至有些因为表现好当上了组长，成了老师的得力助手，不仅提高了技能水平，而且增强了责任心、自尊心和自信心。
三、结语
“教无定法，以活见长”，实训课的教学方法也并非是一个固定模式，适合的就是最好的。实践证明，根据不同的汽车维修实习课题、不同层次的教学对象、不同的教学条件灵活选择多种教学模式组合互补的实训方法，其效果大大好于普通教学形式，值得大家借鉴和应用。
参考文献
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[2]黄儿松 熊结标 模块教学法在计算机课程中的应用[J].职业教育研究，2006，11。
[3]李惠芳 实验环境中“任务驱动”教学模式的构建与实践.职业教育研究，2005，4。
[4]吴书龙 谭婷 中职汽修专业项目式教学课程改革的探索与实践.职业，2007年，第24期。
论文作者:李永生
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年8月总第164期供稿
论文发表时间:2015/8/28
标签：实训论文; 教师论文; 教学方法论文; 汽修论文; 模块论文; 学生论文; 专业论文; 《教育学文摘》2015年8月总第164期供稿论文;