我国足球发展阶段后备人才培养模式特征分析①
宋炎东
(淮阴师范学院 江苏淮安 223001)
摘 要： 足球运动的发展与特定的历史时期有着密不可分的联系，不同的历史阶段对足球后备人才的影响也不尽相同。我国足球大致经历了4个发展阶段，每一个阶段都从不同程度上推动或遏制了我国足球的发展和演进。本文运用文献资料法、访谈法等方法，以我国足球历史发展阶段为背景，对各个阶段我国足球后备人才培养模式的异同进行分析，从而进一步了解影响我国足球后备人才发展的因素。
关键词： 足球发展阶段 后备人才 培养模式
1 我国足球历史发展的阶段划分
1.1 起步与初期发展阶段
建国以来，党和国家的领导人都很重视足球事业的发展。比如毛泽东主席号召全国人民要“发展体育运动,增强人民体质”，在贺龙元帅的直接领导下，在社会主义建设的热情氛围之中，先后通过采取一系列普及和提高的措施，使我国足球运动从无到有，不断发展起来。当时的国家体委通过下达《关于在男少年中开展小足球活动的联合通知》等文件，积极推进足球运动在全国中、小学中的普及工作，极大地推动了足球后备人才的培养和足球运动社会化的进程。
1.2 停止发展与倒退阶段
1966—1976年是我国10年动乱时期，这10年里，全国各项事业都受到严重的影响和破坏，足球事业在这个过程中亦没能幸免。从全国的体育院校停止招生，各类运动队伍基本解散，到取消对外足球交流的活动，再到足球场地被荒废捣毁，最后到国内关于足球教学训练、赛事科研等相关工作几乎停止，这一系列的破坏对我国的体育事业和足球水平带来了致命的打击。一方面国字号足球队伍水平远远落后世界，另一方面足球青训水平急剧下降，造成队伍的青黄不接，严重破坏了整个足球发展的基础。总体来说，该阶段是国内足球运动停止发展和倒退的阶段。
1.3 恢复发展与探索阶段
1976年10月，“四人帮”被粉碎，10年动乱结束，国内的政治局面和社会环境趋于稳定，各项工作逐步走入正轨。在党和国家领导人的关怀下，国内足球事业迎来发展的春天。特别是在足球竞赛方面，不仅恢复甲、乙级联赛，还探索形成双循环升降制，建立稳定、系统的成年队和青年队的联赛制度。另外，国家还专门成立足球办公室，负责足球训练、竞赛、青训、对外交流等工作。在这个阶段，我国足球事业取得了较好的成绩。
1.4 改革与职业化发展阶段
1992年6月，红山口会议在京召开，本次会议把足球作为体育改革的突破口，确定了我国足球职业化、市场化的发展方向，并在会议上提出我国足球改革的构想，包括足协实体化、组建职业足球联赛，以及学习国外成立职业足球俱乐部等等。在这种背景下，迎来了轰轰烈烈的足球甲A时代和后来的中超时代。在发展职业足球的同时，国家也把足球青训特别是校园足球工作列为我国青少年足球后备人才培养的重要战略。这一系列的举措，对于我国足球事业的发展产生了深远影响。
2 各阶段我国足球后备人才培养模式特征分析
2.1 起步与初期发展阶段的足球后备人才培养模式
建国初期，我国足球发展水平很低，足球后备人才严重缺乏，为了迅速发展和提高足球水平，我国学习苏联的足球后备人才培养模式。该模式主要分为3个层次，即基层、中层和高层。其中以基层足球代表队、基层训练点、体育传统项目学校等为基础，以体育运动学校、体育中学和重点业余体校为中层，以国家队和各省市代表队顶层，初步建立了业余与专业相结合、层层衔接递进的训练模式。此外，我国主要体育学院还先后开设足球普修、专修和专项课程班、以及足球进修班等，同时采取了聘请苏联足球专家培养足球硕士研究生和派遣青年球员赴国外学习足球等举措。
2.2 恢复发展与改革探索阶段足球后备人才培养模式
我国足球人才培养体系在文革期间遭到严重破坏，后备人才培养基本处于断层阶段，直到十一届三中全会之后,我国的足球后备人才的培养在恢复和探索中不断向前发展，这个阶段的足球后备人才培养依旧沿袭了建国初期的“三层”苏联模式，即基层、中层和高层。在这种恢复性的人才培养进程中，国内足球界和教育界对足球后备人才的培养途径和方式等方面进行了探索。后来在“举国体制”思想的指导下，我国快速建立了规模巨大的足球后备人才培养体系,只是随着国家实施“金牌战略”，当时成长中的足球事业受到了巨大的影响冲击，最后导致我国足球后备人才培养一时陷入低谷。
足球作为一种由众多社会成员参加的社会性活动，总是在一定物质消费的基础上进行的。我国在“举国体制”思想的指导下，集中办大事，我国足球事业特别是后备人才的培养迅速的发展起来。而到了足球职业化的发展阶段，大量的财力投入进来，形成了以俱乐部为主体的多种形式的足球后备人才培养模式。
但是，我国足球后备人才培养特别职业俱乐部的后备青训并没有形成规范化、系统化的管理。现行的职业俱乐部是大财团或大企业供养下运作，企业的经济效益观念致使急功近利成为各俱乐部的普遍现象。若是投入的社会经济只够俱乐部维持日常运作，那么基层训练便无暇顾及了。受这种市场经济思潮的影响,在没有物质资金做铺垫的前提下，很难开展日常训练工作，这也是很多的中小学足球训练竞赛只是昙花一现，就此销声匿迹的原因。足球对场地设施有较高要求的，若是没有足够的资金，一般的学校或者足球业余训练机构是难以拥有自己专用的标准草皮训练场地的，这样就限制了青少年足球的普及与提高,而阻碍了我国足球后备人才培养的发展。
2.3 足球职业化发展阶段足球后备人才培养模式
随着中国足球总体改革方案的出台，职业化阶段后期我国足球后备人才培养迎来了新的发展，校园足球不断深化和发展，挂靠中小学校的青少年业余足球培训班不断增多，形成了“校园足球、业余足球培训班—选拔—地方县区足球代表队—选拔—省市体工队—职业俱乐部球队—国家代表队”这样层层培养、层层选拔的多元化足球后备人才培养模式。而且这种多元化的培养模式已经逐渐成为我国足球事业发展强盛的主流。
3 各阶段足球后备人才培养模式的历史必然性分析
3.1 培养和发展足球后备人才的政治动因
此外，还有很多足球学校和业余足球俱乐部都是被经济利益所驱动而成立的，它们的高昂收费使得很多有足球天赋而家庭经济比较拮据的学生无法加入到足球运动训练中来，这些足球后备力量培养机构往往看重眼前的利益，采取短期行为，办学质量不高。因此，发展我国足球后备人才培养事业，必须坚持市场与国情相结合，采取市场主导和政府主导双结合的路线，投入大量资金，全力发展公立学校足球事业和业余俱乐部足球培训，为我国未来足球事业的发展提供源源不断的高水平足球人才。
3.2 培养和发展足球后备人才的经济动因
2.3.1 谐波运动成像 （harmonic motion imaging，HMI）谐波运动成像是通过一个外部声源发射超声波，超声波产生的声辐射力对被检组织形成周期性的压力，使得被检组织产生谐波运动，通过采集组织被激发前后的超声图像进行位移相位估计，可间接反映组织的弹性状况，弹性越大，应变就越大[6]。应变是组织硬度的相对指标，会随压力的改变而改变。
精工是世界上唯一一家能够用单体表壳制造潜水表的制造商。整体式结构非常有价值，专为70年代末制作的水肺潜水表而设计（例如，最初的PloProf也采用整体式表壳），它代表着令人难以置信的特点---没有密封件（除了从表盘侧面外无法进入机心），完美的密封性和独特的设计。SLA025就继承了伟大原型的这一特点：采用厚重的单体不锈钢表壳，表径44.8毫米，厚15.7毫米 - 与原型相比略大一些。此外，该表壳还具有超硬涂层，具有更好的防刮性；而4点钟位置的表冠是典型的向原型致敬设计。
足球作为一项世界性运动，它是社会的产物，同社会有着密切联系，这种联系体现在社会要素方面，比如政治要素。足球的政治功能主要体现在：一方面，优异的足球成绩能振奋民族精神，发扬集体荣誉感，促进国家、民族、集体的内部团结与安定；另一方面，举办足球赛事和足球取得的成绩，象征着国家荣誉和实力。比如，首届“国际足联16岁以下柯达杯世界足球锦标赛”在我国成功举办，并且我国青少年队取得了不错的佳绩，在国际上引起很大反响。国家随后出台相关文件政策，极大地推动了我国青少年足球运动的普及和发展，特别是发展青少年足球的举措，成为后来我国培养足球后备人才的重要战略。
此次调查是通过问卷星完成的，调查对象为福州地区高职院校学生，受访人数共计386人。其中大一学生共292人，占比75.65 %，大二学生共60人，占比15.54 %，大三学生共34人，占比8.81 %。调查对象的覆盖面虽有一定局限性，但一定程度上能说明，关于学生社团问卷调查，大一新生表现出更强的参与性，侧面反映出，他们更愿意通过调查反馈问题，甚至希望能解决问题的意愿。而大三学生面临就业等问题已逐渐脱离社团，参与问卷的热情不高。
本论中所采样的文章均出自VOA慢速英文网（http://www.voanews.cn/）中的英文灾难新闻报道。报道事件包括地震、火灾、车祸、战争、恐怖袭击等各个方面。
3.3 培养和发展足球后备人才的社会动因
任何一项事业的发展，都必须要考虑到社会因素。培养和发展足球后备人才也不例外。通常情况下，在传统的足球训练中，足球特长生主要是以训练为主，由于只强调足球训练，学生的文化知识的学习难以得到保证，这种文化学习和运动训练相互排斥的现象，以及我国现行的教育体制与考试制度，这就使得孩子的家长们认为足球训练似乎影响了文化学习，而不愿将孩子送到足球训练中来了。这些都是制约足球后备人才发展的社会家庭因素。因此，转变家长观念是培养和发展足球后备人才的重要社会动因。此外，社会对足球运动的热情和认可也是培养和发展青少年足球后备人才的基础之一。
4 结语
我国足球后备人才培养模式在不同的历史阶段受经济、政治、社会等多重因素的影响，表现出鲜明的时代特征，是某一特定时期的产物。在国际、国内双重政治因素刺激下，我国足球后备人才培养模式也在不断完善，遵循我国国情的大前提下，积极学习国际足球优良的后备人才遴选、发展、训练模式等策略；经济方面，必须坚持政府和市场相结合的发展模式，拓宽资金投入渠道，保证场地、器材、比赛、训练等各个环节的高质量投入，为我国足球事业的发展提供高水平的人才，为我国后备足球人才的培养提供更大的基数；社会因素与文化因素的结合是足球长远发展的必经之路，将足球发展根植于文化，后备人才的培养才能获得最大的社会基础。总之，我国足球后备人才的培养模式与经济、政治、文化以及不同的历史时期有着密不可分的联系，必须借鉴以往不同时期发展的优劣，才能更好地探寻出适于我国后备人才的培养模式。
参考文献
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[6]毛振明,刘天彪,臧留红.论“新校园足球”的顶层设计[J].武汉体育学院学报,2015,49(3):58-62.
中图分类号： G843
文献标识码： A
文章编号： 2095-2813(2019)09(a)-0192-02
DOI： 10.16655/j.cnki.2095-2813.2019.25.192
①作者简介： 宋炎东（1993，10—），男，汉族，江苏淮安人 硕士研究生，助教，研究方向：体育教育训练学。