摘 要：随着教育改革的不断推进，初中数学教学的目的不仅是让学生获得新知识，更重要的是培养学生的问题意识，使学生在数学学习过程中能够主动发现问题、解决问题，从而将数学知识运用到实际生活中。这也是素质教育要求下数学教学的最终目标。因此，在初中数学教学中，教师要创新教学方法，激发学生的学习兴趣和内在潜力，并正确启迪和引导学生形成问题意识，在学习数学的过程中主动发现问题，并能借助已学过的知识进行积极思考，从而独立解决数学问题，为今后的学习奠定扎实的基础。
关键词：初中数学 问题意识 培养策略
随着新课程改革的推进，对学生学习能力的要求也日益提高，故此，教师在教学中需要不断改善教学方法，提高学生的学习效果。教师在教学中培养学生的问题意识，可以有效激发学生的学习兴趣，带动学生的学习动力，使学生能够积极参与到课堂学习中。学生带有问题进行学习，可以使学生在学习中快速掌握数学知识，培养学生的数学思维，为学生日后的学习奠定坚实的基础。
一、深挖教材，明确问题意识
教材中渗透着适合初中学生水平的数学意识，学生通过阅读教材可以培养自己的敏感程度，而且通过教材中对于基础知识以及基础习题的演练更能够提高自己的数学水平，而不是仅靠课外的辅导资料。教材中对于许多问题采取了设问的方式，能够使学生带着问题进行思考。这样一来，既可以培养学生的问题意识，更能够使学生享受到解决问题的乐趣。只有从教材出发，才能够使数学教学更贴近现实，使学生一步一个脚印完成好学习目标。教师要意识到，要想让学生在初中更好地解决数学问题就要提高学生的数学能力以及问题意识，学生只有能对所学问题进行提问，才表明学生明白自己的不足之处，才能通过解决问题获得进步。这就需要教师针对初中数学教材的内容及特点进行深入的分析和研究，巧妙地利用教材来设计课堂内容。教材当中的问题设计都是与社会生活联系在一起的，让学生明白解决数学问题实际上就是使自己更贴近生活，这样一来就可以使学生在教学中明确问题意识培养的重要性。
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二、创设科学情境，奠定问题意识培养基础
为在教学中培养初中学生的数学探究能力与创新能力，教师务必要把握培养其数学问题意识这一前提，利用问题激发他们的创新思维，积极进行思考、分析与交流。创设合理情境则是培养初中学生问题意识的基础，教师应立足学生兴趣与认知，激发其数学学习欲望，提高数学学习能力。例如：在讲解关于几何图形的知识时，教师可引导学生一边制作长方体的包装盒一边思考其展开图是什么样的。在讲解有理数的知识时，教师可创设科学的游戏情境，先为学生出示一副牌，并问学生对于开始正面全部向下的五张牌，每一次翻开两张，在翻无数次之后能否把五张牌变成全部正面向上，引导学生在游戏中思考，提出问题：换成N张牌，每一次翻开K张，情况又会怎样……通过创设各种各样的科学教学情境，能激发学生的数学问题学习兴趣，奠定其意识培养基础。
三、进行探究教学，启迪学生数学问题思维
探究教学主张不直接将答案告诉学生，而要引导他们去思考、去质疑，亲自发现问题并解决问题。通过进行探究教学，能让学生主动去发现问题，并对其进行分析和解答，启发数学思维，培养学生的数学问题意识和能力。例如：在引导学生学习怎样走最近的内容时，教师就可进行问题探究教学。先问学生：一只又累又饿的蚂蚁发现旁边无底无盖的圆柱盒子，假设它进入盒子底部的某个点，其底面半径是3㎝，高是12㎝，盒子侧面顶部有一些饼干渣，问蚂蚁如何绕着走是最近的，能最快吃到饼干渣？为帮助蚂蚁找到最佳捷径，教师将全班学生分成若干小组合作讨论与探究，找到最短路线，并由小组代表发言，在全班交流，分享最佳答案。这样的探究教学方式能激发学生对数学课堂的参与热情，主动积极分析问题、解决问题，启迪数学问题思维，帮助培养学生的数学问题意识。
四、指导提问方法，有效培养学生问题意识
提出问题往往比解决问题更重要。为让学生形成数学问题意识，教师不仅要教会学生解决问题，更要教会学生提出问题，掌握提问的方法，提出有价值的问题，不再被为什么、是什么等简单问题所局限，有效培养问题意识。在教学中，初中数学教师应善于让学生大胆质疑，指导他们从表面知识中挖掘隐含的知识，在看似无疑之处产生疑问，培养其思维的有序性与深刻性，有效增强数学问题意识。在教学过程中，教师要指导学生自主提问，在加深知识理解的同时有效培养数学问题意识，提高思维的深刻性，养成善问的习惯。
总之，培养学生的主动思考能力是新课改的核心精神之一，而培养学生的问题意识是引导学生主动思考的必经之路。数学教育工作者要提高认识，转变观念，把课堂教学从知识灌输型转变成应用型，把教师的课堂身份从主导转向引导，使学生们在思考中产生疑问、在疑问中进行思考，形成良性循环，逐步养成数学的思维习惯。
参考文献
[1]吴彩丽 浅谈初中数学教学中如何培养学生的问题意识[J].考试周刊，2017，（66)。
[2]朱立功 浅谈初中数学教学中学生问题意识的激发[J].新课程导学，2016，（14)。
[3]冯敬文 初中数学中如何培养学生问题意识的对策探讨[J].科技展望，2016，（06)。
论文作者:马咏梅
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年3月总第294期
论文发表时间:2019/1/24
标签：学生论文; 意识论文; 数学论文; 培养学生论文; 教师论文; 解决问题论文; 教材论文; 《教育学文摘》2019年3月总第294期论文;