关键词：应用型本科；实验教学；改革与探索
一、前言
应用型本科院校是为了适应社会发展的需求培养应用型技术人才，根据《教育部高等教育司关于开展新工科研究与实践的通知》，应用型本科院校应围绕工程教育改革，深化产教融合，不断推进人才培养模式改革和创新，培养学生在工程实践中的综合能力。
以机械设计实验课程为例，机械设计是工科学校机械类专业开设的一门技术基础课，其实验课程是基于机械设计理论课后开展的一个实践环节，在学生掌握了扎实的理论基础知识的前提下，培养学生的创新意识及创新能力，实验教学是将理论知识与实践能力进行融合，间接经验和直接经验进行对比，抽象思维和实践能力的相结合的过程。
二、目前机械设计实验存在的问题
实验教学是应用型本科学校培养学生的重要组成，培养学生创新能力的重要环节，以机械设计课程实验教学为例，实验教学将学生在课堂学到的关于各种零部件的理论知识应用于指导实验，掌握理论知识的同时，提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的实践能力。但是在整个的实验过程中仍然存在一些问题:
1.学生兴趣不高，缺乏主动学习的热情
目前，好多本科院校的实验课程是依附于理论课开设，每门课程的实验学时较少，也就四五个实验，而且实验内容都是根据理论课程的教学内容来设定，实质上类似于课后题的性质，形式上就是大家一起商量着写大作业而已，实验教学方法陈旧，实验全部由教师讲解，学生不进行深入思考，没有创新，因此，学生对实验课程兴趣不高，没有热情。
2.实验指导教师队伍建设不足
针对实验课程的指导教师，目前，多数本科院校没有专职的实验教师，以我校机电工程学院为例，建校时间不长，是在转型期的应用型本科学校，学校的实验教师多数是由理论课教师兼任，老师们除了教授理论课，还要去带实验课，由于实验场地的限制，我们需要把大班拆分为组进行实验，对老师的时间和精力来说，都是一场考验。这也就使得老师们没有过多的时间和精力去对实验内容进行深入思考和创新，只能让学生按照事实验教材事先安排好的实验项目进行验证性、演示性的实验，没有创新型可言。这样的实验如同虚设，与新工科培养目标不符合。同时，高校实验教师多由理论课程教师担任，很多教师一直在学校从事理论教学，没有去过工厂，没有参加实际的项目，是没有实践经验可言的，这就导致在实验项目设计过程中，不能有针对性的结合实际设置实验项目，对培养学生的创新性有所欠缺。因此，对实验指导教师的队伍建设也是需要深入研究，其重要不言而喻。
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3.实验室实验开出率较低
实验室是出成果的实践之地，而大多数高校的实验室处于闲置的状态，每学期的开门的时间就是课程所涉及的几个实验，过了实验时间，就没有学生踏足实验室了。
三、实验教学改革的应对措施
1.合理安排实验项目，提高学生的积极性
根据人才培养方案和专业特点，以新工科培养目标为向导，深入研究课程性质和特点，从而有针对性设置实验项目。实验项目的开设应能与时俱进，同时应注重实验课程的实用性和创新性，这样反过来也可以督促学生认真学习理论知识，调动学生学习的主动性和积极性。 从而培养具有创新能力和创新精神的新一代工科人才。
2.优化实验指导教师队伍
应用型本科高校需要建立一支高水平的“双师型”队伍，提高教师的综合素质，这样，才能够从根本上解决实验创新型不足的问题。近些年，“双师型”队伍建设主要是抓教师的实践教学水平，一般情况下，高校教师具有较高的科研水平，但是在实践教学过程中，对学生缺乏组织协调和创新能力，为了避免该情况的发生，第一，学校通过校企联合的方式来改善这一情况。教师带队学生去企业，实际深入车间进行学习，根据企业现场的需求，设计一些创新性的实验，不仅提高了实验项目的创新性，实验项目本身也具有一定的实用价值。第二，从企业引进有经验的师傅，专职指导实验教学，改善实验教师队伍偏于理论的现状。
3.建设开放性实验室
实验室的使用率与创新存在着不可分割的关系，针对实验室开出率低的问题，第一，可以借助于网络化教育平台，实现实验室开放和开放式实验教学。开放式实验室的教学方法和教学手段都可以实现开放，实验时间和实验空间也可以不受任何限制。学校可以建立网络化实验教学预约平台，学生可以很方面的了解本学期开设那些实验项目、实验室开放时间，根据自身的课程安排，在网上愉悦和选择实验项目；同时，通过网络平台，提前了解实验目的、实验内容、实验注意事项等进行提前预习。第二，借助于网络实验平台，学生可以进行一些仿真实验，对于由于设备没有办法进行实际操作的实验进行仿真，以便达到实验教学的目的；第三，可增设一些自主设计的实验项目，这种实验项目为培养学生的创新能力提供了更多的空间，同时也促进学生的个性化发展。
开放性实验教学方式提高了实验室的利用程度，为实验教学改革提供了很好的思路。
四、结论
在应用型本科大环境下，为实现其培养目标，对实验教学提出了更高的要求，为了满足这样的要求，高校必须进一步重视实验教学过程，通过改革实验教学过程，校企联合以及开放式实验室的建立，提高实验教学的成效，服务于学生的创新能力和实践能力的提高。
参考文献：
[1]温海洋.“新工科”背景下应用型本科高校实验教学探索.教育研究.2017.10
[2]胡军国，冯方.实验教学改革与培养学生创新能力的探索.绍兴文理学院学报.2009.12
[3]祁永庆，崔雪.新工科背景下应用型本科实验教学改革初探.科技风.2018.1
[4]王藕娟，顾海，孙健华.新时期应用型本科实验教学改革初探.教育教学论坛.2018.12
论文作者:吴冬霞,陈艳丽,高刚刚,刘文静
论文发表刊物:《科学与技术》2019年14期
论文发表时间:2019/12/4
标签：实验教学论文; 实验室论文; 本科论文; 项目论文; 课程论文; 学生论文; 工科论文; 《科学与技术》2019年14期论文;