摘要：随着教育行业的发展，我国的教育经过了多轮的课程改革，呈现出了全新的面貌。在当前的教育机制下，虽然在持续推进素质教育，摒弃应试教育。但是，当前高考仍旧是我国最为主要的升学渠道。因此，在高中阶段，在素质教育的基础上，对高考进行针对性的备考也是重中之重。本文以高三的地理备考为研究对象，分析了新课程改革下高考的一些特征，并针对性的探讨了该如何有效备考的具体措施，希望对广大高中地理教学工作者有所帮助。
关键词：高三；新课程改革；高三地理备考
1引言
高中阶段，是学生教育生涯中最为重要的阶段。随着我国社会经济、科技等各方面的全面发展，教育为了紧跟时代，与时俱进，持续进行改进是必然的要求。在经过多轮的新课程的改革，当前的教育整体上越来越重视学生的综合素质的培养，素质教育的理念已经得到了广泛的认同与推行。在当前我国的教育体制中，高考仍旧是最为关键的等级考试，高考成绩，对于学生未来的学业、事业乃至人生的发展都有着及其重要的作用。为此，在高三这一即将面临高考的特殊时期，针对高考进行充分的备考，是十分有必要的。本文以高三的地理备考为研究对象，分析了新课程改革下高考的一些特征，并针对性的探讨了该如何有效备考的具体措施，希望对广大高中地理教学工作者有所帮助。
2新课程改革下地理高考相关信息简述
2.1高考逐渐加强对学生综合应用能力的考核
在新课程的改革下，高考的趋势变化之一，就是逐渐加强了学生综合学科知识应用能力的考核比重，体现了素质教育中综合素养培养的教育理念。在地理的高考试题中，例如对学生进行河流面貌、流速以及地质演变过程等知识点的综合考核的对河床剖面图进行多方位解析的题型越来越多。而在这一变化趋势下，就要求我们对学生进行针对性的引导，在日常的教学与备考中，要积极引导学生进行众多知识点之间的联系与分析，培养学生综合性思维，灵活应用所学知识的能力。
2.2高考逐渐与生活实践紧密联合
新课程改革下，高考的另一趋势变化就是知识点的再现与拆解，越来越和我们的实际生活所关联，不再是简单直接的进行理论知识的应用考核。当前的地理高考中，越来越关注人文生态，通过各种实际生活素材来引出地理学相关知识点，并结合时事对学生的知识的实际应用能力进行考核。例如，某题目要求学生针对17年的九寨沟的7级地震这一事件，对灾后重建过程中的生态保护、自然资源与人口密度等方面的土地使用政策的意义进行剖析。还有很多类似于以国内旅游为引子，对学生进行沿途线路上一些独有的地理面貌、特征的考核。还有以国际间政治决策，比如一带一路为背景的各种地理学考核内容。这些与生活实践紧密连接的考核内容，都在表征着新课程改革下对学生的地理知识实践能力越来越重视。
2.3新课程改革下地理备考需要改善
除了上述教育改革所带来的地理高考的变化外，还有很多的变化与改革。而要想高质量、高效的进行备考，充分帮助学生建立起适合当前课程改革的能力体系，需要教师努力研究新课程改革特点，针对性的进行备考、教学上的改变。当前的地理备考中，所存在的知识学习呆板没有形成知识网络、学生专业素养和视野不够广泛，忽略实际生活实践中各种各样形式下的地理学知识等问题，必须要妥善解决。
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3新课程改革下如何有效进行高三地理备考的策略
3.1加强理论联系实际，促进地理备考的生活化
新课程改革下，教育实践、综合应用的比重得到了显著的提升。过去那种机械、呆板的进行一个个知识点的掌握、记忆，使得每一个知识点都处于相对孤立的状态。这与新课程改革下的教育变革趋势存在着严重的分歧。因此，在高中地理中，新课程改革促使着我们要有效加强理论知识与社会实践的联系，要有效加强知识与知识之间的联系。很多综合性的考核内容，其实并不深奥，本质上就是几个理论知识点的有机结合。学生之所以常错，之所以丢分率很高，不在于学生记得不够，而是学生缺少活学活用、信息综合的意识和能力。因此，在地理备考中，我们要有效的加强教育实践以及学生综合应用能力的培养。而这一要求，可以通过地理备考的生活化来完美的达成。生活中绝大多数现象、事物或事件，都不是孤立的，都是各种元素综合作用的结果，这对学生的综合应用能力的培养有着很好的促进作用。虽然如此，但是在实际生活中，学生在一些问题的处理上，并没有显示出很困难，原因在于，学生多年积累的生活经验，是十分有助于学生进行问题的判断和处理的。因此，将地理备考生活化，有助于学生利用已有的生活经验来进行问题的处理，从而降低了学生答题、备考的难度。
3.2重视时事，拓宽学生知识视野，提升认知境界
正所谓读书破万卷，下笔如有神。类似到高考地理，很多看起来较为深奥的考核内容，只要学生见多识广，视野广阔，就能够轻易的解决。很多问题，不是学生能力不够，而是知识储备不够、思维模式过于狭窄所导致的。因此，新课程改革下地理备考过程中，教师应该在可行的基础上，有意识的去努力拓宽学生的知识视野，从而提升学生的认知境界，对学生的应答思维意识进行“升级”。教师首先应该鼓励和促进学生养成关注全球时事热点的意识和习惯。热点问题，都是在当时阶段内，人类与社会、人类与自然或人类之间比较重要的危机或矛盾。教师应该在这些时事热点的基础上，引导学生通过地理学的思维、知识和技能，进行地理学下的解读与处理，对于学生拓展自己的知识视野，提升思维模式以及认知境界有极大促进作用。
4总结
我国教育机制中，高考仍是学生最为关键的等级考试。因此，在高三阶段，对高考进行针对性的备考，意义重大。新课程改革下，高中地理的教学以及高考都有了新的变化趋势，教师要积极分析和研究，掌握核心要素，并在高三地理备考中有效应对，以提升学生的备考效果，以助学生考出好成绩。
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论文作者:方茜
论文发表刊物:《知识-力量》2019年12月60期
论文发表时间:2020/3/4
标签：地理论文; 学生论文; 新课程改革论文; 知识论文; 知识点论文; 能力论文; 地理学论文; 《知识-力量》2019年12月60期论文;