湖北省十堰市郧阳区茶店镇中心小学 442512
摘 要：“班班通”在农村学校教学中的推广运用，为农村教育教学质量的提高带来了无限的生机和活力，它能够从根本上改变我们农村教师的教育教学观念，促进教学形式的灵活多样、教学过程的优化组合，以其教学的直观性，激发学生学习的兴趣，以其特有的优势拓宽学生获取知识的渠道、开阔学生的视野。
关键词：班班通 英语课堂 活力
新英语课程标准中指出：“英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语，亲身感受、直接体验语言和运用语言。”当前各校实现了“班班通”， 运用“班班通”教学已成为农村教育一大亮点，也为农村教育教学质量的提高带来了无限的生机，它促进了教学形式的灵活多样，优化了课堂教学，激发了学生学习的兴趣，增加了学生获取知识的渠道，更是为学生的学习方法找到了一个新的途径。
一、“班班通”搭建起和谐快乐平台，激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，是学习的动力。只有当学生喜欢学、要求学、有迫切的学习愿望时，才能自觉积极地投入到学习活动中。那学生的这种学习动机从何而来呢？来自教师独具匠心的设计，来自教师借助“班班通”为学生搭建起的快乐平台，让孩子们在一节课当中达到多个兴奋点，从而达到提高教学效率的目的。如在教学rabbit、bird、frog、lion四个动物名称时，让学生从互联网和学校资源库中查找了大量介绍上述四种动物生活习性的文字资料和有关的影片片段，制作成网页型课件。学生可以通过网络获取大量有关这些动物的信息，仿佛置身于动物世界中，与它们近在咫尺。在这些鲜明、生动、活泼、可爱的动物动画中教给学生这些单词的读音，运用身体语言模仿它们的动作、形态、叫声，在看看、说说、做做、演演中，课堂气氛活跃了，学习的热情高涨了，学生很快就掌握了上述单词，并记住了它们的音、形、义，收到了事半功倍的效果。
二、巧妙运用“班班通”突破教学重难点
教学过程中往往会遇到各种教学难点，英语教学也不例外。要实现最优化的英语课堂教学，取得高质量的课堂教学效益，运用“班班通”突破教学难点是不可忽视的一个重要方面。以往的教学常常在教学重难点的问题上花费大量时间和精力，即使如此，学生仍然不易理解，有时会产生疲劳感甚至厌烦情绪。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆“班班通”的应用，可以使教材和媒体之间优势互补，动静结合，声色兼备，帮助解决教师难以讲清、学生难以听懂的内容，从而有效地突出重点、突破难点，弥补了传统教学方式的不足。
三、“班班通”能优化英语课堂模式，增强课堂教学效益
有了“班班通”系统，教师上课时只需操纵控制台，就可以实现演示课件、查看网上资源、视频播放、现场实验展示等多种功能。原来只能在多媒体教室上课才能实现的教学效果，现在在教室中就可以实现了。使用“班班通”后的每节英语课都非常丰富多彩：教师可以在课堂教学中合理运用多媒体开展语言交际活动，将书本知识化静为动、化虚为实、化抽象为直观，为学生提供充分表现自我的空间。最重要的是，可以借助“班班通”扩展课堂狭窄的空间，创设教材难以提供的情境，弥补语境不足的缺陷，让学生身临其境，如闻其声，拨动他们的心弦，促使他们用“心眼”去学习，提高学生学习热情，获得事半功倍的效果。
四、运用班班通多媒体，促进思维，培养能力
在英语多媒体教学中，使用多媒体软件中形象生动的实时动画、严谨准确的授课和悦耳动听的音乐，使学习内容达到了真正意义上的图文并茂、栩栩如生，使学生因此由被动学习者变成了始终保持高度学习兴趣的主动参与者，寓教于乐得以落到实处，学习的成功也成为自然而然的事了。利用多媒体计算机的绘画、拷贝影像画面、视频、发声等功能，可以向学生展现全新的视听效果，把教材中的情景内容以更生动的形式展现于眼前，又或是把事件的整个起始、发生、发展乃至结果一一再现，从而加深学生的认识理解，让学生投入当时的情景，有助于培养学生的观察、创造思维及分析判断能力。
五、“班班通”促进优质课程资源的整合，丰富课堂信息量
随着信息技术水平的不断提高， 功能多样的教学媒体走进课堂教学，尤其是“班班通”设备，已成为必不可少的教学辅助手段。我们农村英语教师更应根据教材知识特点和学生接受知识的能力，科学使用“班班通”，优化知识呈现方式，整合优质课程资源，丰富课堂信息量，在多媒体课件的引导和启发下，感知英语单词、句子、语感等，综合提高学生对教材的理解、掌握和运用能力，提高教学的实效性。比如，在进行“My New Room”的教学中，教师利用多媒体课件展示房间的图片，房内的物品主要有床、衣橱、空调、镜子、窗帘等，点击图片会发出相应的英文单词读音， 同时动态展示单词的写法，教师让学生跟读。之后，教师利用课件出示“What is this？I`s...”让学生进行句型训练。通过图片的提示，激发了学生学习英语的积极性， 提高了学生对知识的接受能力和理解能力，有效提高了学习效果。
参考文献
[1]中央电化教育馆 班班通综合解决方案[M].北京,中央广播电视大学出版社，2010,3。
[2]刘向永 《解读信息技术与学科整合》.2003。
[3]孙海珍 《“班班通”给教育信息化带来的影响与变革》[J].中国电化教育,2010,（9）。
论文作者:赵守兰
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年8月总第200期
论文发表时间:2016/8/9
标签：学生论文; 教师论文; 课堂教学论文; 难点论文; 知识论文; 教材论文; 多媒体论文; 《教育学文摘》2016年8月总第200期论文;