姜 华
甘肃省民勤县卫生职业技术学校 733399
【摘 要】目的：对护理技术操作教学在护理安全教育中的运用实施进行分析。方法：于2013 年1 月～2014 年12 月选择 在本县医院实习的36 名实习护士，实习护士根据护理指导方法不同分为两组，每组18 名，对照组接受常规护理指导，研究组在 常规护理指导基础上接受护理技术操作教育培训，实习结束后对两组的护理安全教育水平作回顾性分析与比较。结果：研究组 实习结束后护理理论能力评分、实践能力评分均高于对照组，且不良事件发生率低于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。 结论：在护理安全教育中加强护理技术操作教学，能有效提高护理人员的工作水平，降低不良事件发生率，具有推广的必要。
【关键词】护理技术；操作教学；护理安全教育；实施效果
【中图分类号】R248【文献标识码】A【文章编号】1276-7808（2015）-04-195-01 护理安全主要是指对患者进行护理的全过程中，未出现相 关法律法规规定外的机体结构功能及心理上缺陷、损伤、死亡 等，由此也体现出了护理安全教育在临床护理中的意义。而要 想保障护理的安全性，护理操作技术就必须做到熟练、规范， 同时还能够对护理技术中存在的安全问题进行识别和预防，才 能降低或规避护理不良事件的发生率。因此，对实习护士的护 理安全教育中，做好护理技术操作教学工作，也是需注意的重 点。笔者现任职于民勤县卫生职业技术学校，近年来应县各医 院的护理要求，在医院护理安全教育中做为指导老师，制定护 理技术操作教学方案以供实施，现通过实例分析的方式，论述 护理技术操作教学在护理安全教育中的运用实施及效果，并作 如下报告。
1.资料与方法
1.1 一般资料 于2013 年1 月～2014 年12 月选择在本县医院实习的36 名实习护士，实习护士根据护理指导方法不同分为两组，每组 18 例，两组均为女护士，大专学历；对照组年龄18～23 岁， 平均年龄（20±3.04）岁；研究组年龄年龄19～23 岁，平均 年龄（21±2.96）岁。两组实习护士在个人一般资料中比较无 统计学意义（P＞0.05），具有组间可比性。
1.2 方法
对照组实习护士接受常规护理指导，研究组实习护士在常 规护理指导基础上接受护理技术操作教育培训，具体如下： ⑴护理技术操作教学方案制定。根据医院及相关法律法规 对护理服务的要求，制定规范、标准、全面的护理技术操作教 学方案。教学方案主要包括操作流程与评分标准两方面内容。 方案制定后，将其通过教学手册或电子邮件的方式发给医院各 个科室，使各科室负责护理指导与教学的相关人员快速学习、 熟练操作教学方案。⑵护理技术操作教学培训。各科室护理指 导负责人（护士长）安排实习生接受护理安全教育培训，教学 分为认知阶段与强化阶段。在认知阶段，先由负责人实施规范 的操作演示，同时讲解操作细节、操作风险点、应对护理操作 风险的措施等，接着将实习生两两分为一组进行练习，通过实 习生互相配合、互相纠正、互相叮嘱，以及操作负责人的从帮 指导协助与释疑，使实习生能快速掌握护理技术操作规范。在 强化阶段，使护理实习生对自己的护理技术操作进行自我评 价，判断自身操作行为是否合理、安全，是否在护理操作过程 中真正做到了对患者的有效保护，是否能根据情况的不同对患 者给予相应的护理处理。⑶护理技术操作考核。根据前期制定 的评分标准，对护理实习生的技术掌握情况进行考核评分。针 对评分不及格，未通过考核的实习生，需由负责人分析原因与 加强点，使其继续接受培训。（4）护理技术操作结果分析。对 护理技术操作考核结果进行记录，最后由本人归纳总结，对教 学培训活动作出系统、综合的评价，总结护理技术操作教学在 护理安全教育中的应用效果[1-2]。
1.3 评价指标
两组在实习结束后，对护理安全教育的理论知识得分、技 术操作得分、护理不良事件发生情况进行统计分析，评价不同 护理指导培训方法的应用效果。
1.4 统计学分析 数据资料应用SPSS 18.0 统计软件处理分析，计量资料采 用（x±s）表示，组间之间用t 检验，计数[n（%）]表示，以 X2 检验，当P＜0.05 时，表明比较差异有统计学意义。
2.结果 对两组护理实习生的护理安全教育考核成绩进行比较分 析，研究组护理理论知识得分、技术操作得分明显优于对照组， 且护理不良事件发生率低于对照组，差异比较具有统计学意义 （P＜0.05），见表1。 表1 两组护理安全教育考核成绩比较
3.讨论
随着社会的快速发展，医疗体系的不断完善，患者的维权 意识、法律意识、保健意识也日益增加，因此在医院治疗及护 理期间，也容易因生理及心理受到损害而产生矛盾，造成医护 患纠纷，从而给医院发展带来十分不好的影响。而护理人员作 为医务工作能够顺利开展的重要群体，若是护理人员在操作中 不仔细、不恰当、不合理，便容易对患者造成除法律以外的损 伤。基于这一特点，做好护理安全教育工作，也是每个医院需 注意的重点。
医院普遍认为，护理技术操作教学属于护理安全教育的关 键，若能对护理人员加强护理技术操作教学，便能保障护理安 全，杜绝或减少护理不良事件的发生，进而为构建和谐社会打 好基础。因此，本县各医院近年来对护理实习生或新入职护理 人员在传统培训教育的过程中，由专人进行护理技术操作教 学。在护理技术操作教学中，通过制定系统、完善的教学方案， 明确教学内容，加强实践操作练习，不断强化标准动作，有效 提高了护理人员对护理操作技术的娴熟程度，增强了护理服务 质量，提高了整体的医护水平，为促进患者康复起到了积极意 义。
总之，在护理安全教育中加强护理技术操作教学很有必 要，其能有效提升护理实习生对护理安全的理解度，减少护理 不良事件的发生。 参考文献： [1]乌兰图雅.护理技术操作教学中护理安全教育的应用探 析[J].中外健康文摘，2013，36（36）：212-213. [2]周永琴.护理安全教育在护理技术操作教学中的应用[J]. 中国高等医学教育，2013，2（2）：54-55.
论文作者:姜 华
论文发表刊物:《中西医结合护理》2015年4月第4期供稿
论文发表时间:2015/11/19
标签：操作论文; 技术论文; 安全教育论文; 实习生论文; 两组论文; 护士论文; 医院论文; 《中西医结合护理》2015年4月第4期供稿论文;