摘要：随着教育事业的快速发展，中职教学备受人们的关注。机械制图与CAD作为一门必修课程，它既有利于提高学生职业水平，又能够让学生掌握零件图、标准件和常用件、转配图等基础知识。但从现阶段来看，机械制图与CAD课程教学仍然存在着某些不足之处，中职校应推动课程教学改革，提高课程教学质量。本文，将先分析机械制图与CAD之间联系，再详细阐述中职校机械制图与CAD课程教学改革必要性与具体途径。
关键词：中职校；机械制图；CAD课程教学；改革
引言
在中职院校中，机械制图课程以阅读、学习和绘制机械图样的原理和方法为主。机械制造设计、生产加工等工作的顺利进行都需要以绘制精准的图纸为依托，所以熟练灵活的机械制图这门课程知识就显得的尤为重要。随着现代信息技术的发展，计算机制图软件的开发及广泛应用使计算机制图逐渐成为机械制图成果合理有效、直观表达的有力工具。其中AutoCAD软件广泛应用于机械制造、电子制造、建筑建材、地理测绘、化工研究等各个领域。因而利用CAD进行绘图是社会对机电类专业人才提出的一项必备的要求和基础技能。
1机械制图与CAD之间的联系
1.1机械制图是CAD的基础
机械制图是一项非常重要的技术，尤其是在工程界内，可以说是联系它们的重要纽带。机械制图所研究的内容是阅读机械图样和绘制机械图样中所使用到的原理和方法，它包含着许多的内容，但重要的内容就是正投影法与三视图。在教学过程中，机械制图课程所需要学生掌握的基本内容也就是机械制图的主要原理和方法。CAD由ComputerAidedDesign缩写而来，意思就是“计算机辅助设计”。这项技术是由美国公司开发的，其绘图功能非常的强大，是一种运用领域十分广泛的计算机辅助设计技术。虽然CAD非常的实用，也非常的强大，但是，其并不能独立存在，也就是说，CAD的使用必须建立在机械制图的基础之上才能完成，只有使用机械制图的理论才能进行CAD。所以，这一特点证明，机械制图是CAD的基础。
1.2CAD是机械制图的补充
机械制图技术发展比较成熟，其理论的形成也已经相对完备了，但这并不意味着机械制图可以就此止步，而固步自封。任何事物都是变化发展的，如果不发展，便有可能被淘汰，机械制图技术也是如此，如果其不能丰富、拓展其内容，就不能保证其永远实用。从以往机械制图课程状况来看，学生对于手绘制图的兴趣还是不大，但对于电脑制图却表现出超常的热情。而且，电脑制图的精确性也远比手工制图的精确性要高。所以，CAD技术就极大程度的弥补了机械制图课程中所表现出的不足，也弥补了传统机械制图所表现出来的不足，这正是机械制图的一种发展。
2中职校机械制图与CAD课程教学的现状
现今，国内教育模式在不断改革和创新中。中职院校也在教学中不断进行改革。中职院校多以培养社会专业人才作为主要教学目标，在基础教学课程方面也进行了一定的改革，且取得了不俗成绩。现今，以多媒体和计算机作为辅助教学工具在中职院校中较为常见，如机械类专业中机械制图与CAD课程教学的结合运用，有效的改变了之前的理论教学模式。但是，虽然中职院校在教学模式上有所改革与创新，但是从实际教学现状来看，其改革措施仍然较少，并未从根本上得以改观教学现状，以此使得中职院校机械制图与CAD课程教学方面改革效果并不明显。对于中职校学生来说，在其机械专业学习过程中就会先接触到机械制图与CAD课程，再到一些投影原理以及熟读工作图、绘制图样等知识。机械专业学生所要掌握的知识点较多，且不易掌握，再加上中职校学生文化水平较低，所以对知识理解和掌握就比较缓慢。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆再加上学生自控能力较低，对于专业知识很少主动学习，且在课外更不会主动消化教师所教授的重点，所以整体学习效率较低。因此，基于以上所述情况，如果在中职校机械教学过程中机械制图和CAD课程教学方面改革不彻底或改革力度不大，都会影响学生专业知识的学习和掌握。
3中职校机械制图与CAD课程教学改革策略
3.1树立理论与实践相辅相成的意识
中职院校需要确立机械制图和CAD教学的教学大纲和准则，来帮助教师和学生树立理论与实践相辅相成的意识。教师必须在教学过程中既讲究机械绘图课本理论知识的学习，又讲究机械制图理论用于CAD实践绘图。从一开始要求学生掌握制图的国家标准，树立标准化的意识，让学生边学边做，边做边思考。可以在每个学期对教师的教学内容和效果进行考核，也对学生的知识的获取进行考试鉴定。同时，建议理论教学和实践教学的老师是同一位老师，这样便于老师在教学过程中发现学生的知识弱点和盲区，帮助学生及时巩固知识，也有助于老师及时改进课堂教学的内容。
3.2促进教学目标改进
在中职校机械制图与CAD课程教学改革期间，为了提高教学质量，教师应重构课程目标，突出“以学生为中心”的教学思想，所有的教学活动包括课程内容、教材选择、教学形式等等都围绕学生进行。比如，明确机械制图与CAD课程教学目标是发展学生仪器绘图、徒手绘图、计算机绘图能力；让学生了解三维空间形体表达方法；培养学生项目图样阅读能力。传统的机械制图与CAD课程教学目标比较范式，主要以教师为中心，不利于学生专业能力发展。因此，在机械制图与CAD课程教学改革期间应基于行动能够重构教学目标，把学生主体地位充分发挥出来，帮助学生建立起良好的空间想象力和思维能力。总之，重构课程目标是机械制图与CAD课程教学改革关键，教师应注意把握好这一关键点，由此取得较好的课程改革效果，充分激起学生学习积极性。
3.3丰富教学内容和形式
在中职院校的机械制图专业学生的培养目标是以实践应用为中心，学生需要集中精力用在储备职业能力相关知识上，当然，仅仅通过理论知识的储备和课堂的学习是往往不够的，需要进行课程结构和内容调整，理论与实践同步进行。例如，积极有效开展微课或者网络课堂教学。通过视频或者图片的形式进行课堂教学，并且将教学资源放在微课或者网络课堂空间中，以供学生在提前的自主学习，了解所学的知识的内容，同时增加师生互动来提升课堂内容的趣味性，提高学生的积极性，在很大程度上也提高了课堂效率；可以通过邀请行业内的一线专家、精英走进学校的课堂，与学生交流分享校园外真实的工作情景、在实际机械制图和应用工作常遇到的问题，为学生答疑解惑，传授一些绘图实践中的巧招。
结语
综上可知，现今，加紧中职校机械制图与CAD课程教学改革十分重要，可弥补传统教学模式不足之处。而在课程教学具体改革期间，应先转变教学目标，突出学生主体地位。然后，通过改革教学内容、教学方法和教学评价，为学生营造一个良好的课程教学空间，激起学生课程学习兴趣，令学生专业能力得到很好的发展，拥有一技之长。
参考文献
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论文作者:马雪娇
论文发表刊物:《基层建设》2019年第31期
论文发表时间:2020/4/20
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