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摘 要：音乐教育作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径，不仅能陶冶情操、提高审美素养、培养高尚的道德情操，还有助于学生想象力和创造性思维能力的发展。音乐构成的第一要素是节奏，常被比喻成音乐旋律的“骨骼”或“脉搏”。音乐教学中的节奏教学，对于培养学生的识谱能力，增强学生的音乐感受、理解、表现能力，都十分重要。因此，在小学音乐教学中必须重视节奏训练，音乐教师应立足当前音乐教学的实际，创新与探索科学有效的教学方法，不断优化音乐节奏训练，切实提高小学音乐教学水平。
关键词：小学音乐 课堂教学 节奏训练
一、小学音乐教学中节奏训练的意义
节奏教学的目的是开发人与生俱有的节奏感潜能，将被动的本能变为更具有主动性和创造性的感知、反应和表现力，使之成为培养身心均衡发展、有较高素养与能力的适应现代生活的、有创造性的劳动者的教育手段。对于小学音乐教学来说，合理组织开展节奏训练能够调动学生学习的积极性和主动性，促进学生想象力的发展，激发学生的良好情感，更好地体悟音乐艺术的魅力，促进学生的身心平衡发展，而且能够培养学生敏锐的音乐感知能力，增强音乐记忆力，提高视唱（奏）读谱能力，发展音乐感，提高学生的音乐综合素养。
二、小学音乐教学中节奏训练的现状
1.节奏训练模式化。虽然已经全面实施素质教育，但因为基础音乐教学的特殊性，很多教师对节奏教学缺乏认识和研究，依旧采用灌输式的教学方法，不符合小学生的心理年龄特点，背离了音乐教学的目标，影响到了节奏训练的效果。
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2.训练任务枯燥。部分音乐教师虽然认识到了节奏训练的意义，但大多是根据音乐课本中的节奏内容进行训练，学生往往是直接利用教师的方法去学习，节奏训练活动枯燥乏味，阻碍了小学生节奏学习积极性的发挥。
3.节奏训练效率低下。课堂教学中，教师会根据所学音乐作品的节奏给学生进行演示，但因为学生自身以及教学方法等各种因素的影响，课堂教学效率不高。教师为了让学生掌握节奏相关的基本动作，只能组织学生用本就有限的课时去重复学习训练，严重影响了音乐教学的整体水平。
三、优化小学音乐节奏训练的策略
1.通过模仿生活场景训练节奏。节奏的概念比较抽象，对于小学生来说理解起来有一定的困难。这就要求教师要尽可能地将抽象的教学内容具体化，帮助学生进行理解和学习。在现实生活中，蕴藏着丰富的节奏变化，应尽可能利用学生已有的知识经验和小学生模仿力强的特点，从学生真实的生活中取材，以自然声音、现象、场景等为启发元素，将生活化的元素融入节奏教学中。通过模仿生活场景训练节奏，使学生形象地理解和认识节奏，有利于学生直观明了地学会掌握节奏知识，加深学生对节奏的记忆和理解。教学中，可以引导学生观察和模仿生活中所蕴藏的节奏，比如动物的叫声、机器的声音，以及各种生活现象的声音等等；然后教师再根据学生模仿的节拍用乐器进行适当的弹奏，让学生对相关音乐节奏形成更为形象的认识。对日常生活中的节奏进行模仿有助于学生的理解，对音乐节奏形成形象的认知，有利于对节奏知识的学习。
2.结合律动进行节奏训练。律动教学是通过身体各种韵律动作来体验和感受音乐，从而培养学生的节奏感和韵律感。通过简单的身体运动，伴随着音乐对学生进行节奏训练，符合小学生的身心特点，不仅能满足儿童好动、好玩的心理需求，而且能激发学生的学习兴趣。如教学律动《西风的话》时，可利用歌曲每一句相同的节奏，让学生跟着音乐拍节奏，并通过走节拍来稳定速度。让学生听着音乐，做以下声势：手 手，拍胸，拍腿，拍手，打开，拍手打开。还可以采用奥尔夫的声势教学，如拍手、点头、耸肩、跺脚等动作，随音乐的节奏变化进行即兴表演。这样既能训练学生的节奏感、韵律感，又能启迪学生对音乐的感受力和表现力。
3.开展课堂游戏训练节奏。现代教育心理学表明，学生在主动参与、身心投入活动中，能够达到最佳的学习状态。儿童的心理特征表现为喜欢表现自我，活泼，爱动，对未知的事物表现出很强的兴趣，尤其喜欢游戏活动。实践表明，孩子在做游戏时接触到的知识往往会在其心中留下深刻的印象，而如果环境过分枯燥，孩子没有兴趣，对于知识的理解程度就会大大降低。因此，要想让学生对抽象的节奏产生兴趣，让学生更好地理解和学习节奏知识，音乐教师应该充分把握小学生的心理特征，将游戏教学法引入小学音乐节奏训练当中，为节奏训练的优化开展提供相应的支持。比如，将全班学生以6人为一组，分别扮演时针、分针、秒针，模拟时钟走动的快慢来感受节奏。还可以由教师自创一些节奏，由学生根据节奏通过肢体语言摹仿表演出来。这些游戏教学的方式都能有效加强小学生的节奏训练。
节奏训练是音乐教学中最基础的训练，必须加以重视。在教学中，教师必须结合儿童的心理特征和实际情况，采用灵活多样的教学方式，将音乐节奏知识演变成生活化、趣味化、形象化的形式表现出来，让学生在轻松的环境中进行有效的节奏训练，为他们音乐素养的提升和全面发展打下基础。
参考文献
[1]梁美伟 浅析音乐游戏在小学音乐课程中的运用[J].学周刊，2012，（25）。
[2]徐吉朗 探讨当前小学音乐教学中存在的问题及解决对策[J].新课程导学，2015，（04）。
论文作者:李志刚
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年11月总第246期
论文发表时间:2017/11/13
标签：节奏论文; 音乐论文; 学生论文; 小学论文; 教师论文; 小学生论文; 教学中论文; 《教育学文摘》2017年11月总第246期论文;