山东省平度市东阁街道办事处常州路小学 266700
学习兴趣是学生良好地开展学习的必要因素、学习成功的秘诀、获取知识的开端，是培养求知欲望的基础。小学生对学习有兴趣，对学习材料的反映也就清晰，思维活动就会积极、有效，学习就能取得事半功倍的效果。小学生由于受年龄特点和认识水平的制约，动机兴趣会直接影响其学习活动。
如何使小学生在课堂40分钟的时间里始终保持旺盛的学习情感,收到最佳学习效果呢?
一、巧设导语，激发学生学习兴趣
精彩的课堂开端不仅能很快地集中学生的注意力，而且可以提高学生的兴趣，使学生精神饱满，促使教学任务顺利完成。因此，教师要抓住儿童的好奇心理，结合教材内容，巧妙导入新课，激发学生的求知欲望，可采用“谜语导入法”、“故事导入法”、“情境导入法”、“谈话导入法”、“多媒体导入法”等等。
例如,在学习加减混合运算时，可以借助多媒体，播放公交车上下乘客时的情景（先下后上，前门上，后门下）。这时教师提问：上了多少人？下了多少人？车上现在还有多少人？你们想知道吗？这就是今天我们这节课要学习的新知识——加减混合运算。这样不仅符合小学生的认知特点，同时也激发了学生的学习兴趣。多媒体的演示激发了学生强烈的好奇心和强烈的求知欲，使学生在强大的求知欲下开始了新课的学习。
二、创设情境，激发学生学习兴趣
戴国仁在《如何引导学生发现问题和提出问题》一文中认为，提出问题让学生探索，更能激发学生的学习兴趣。因此，在教学中，可以根据教材特点，课前设计好含有趣味故事的情境，把数学知识合理地融入其中，通过提出问题，培养他们的自主学习意识，使其在故事情境中发现问题，通过彼此交流和行为认同去领悟、去发现其中的科学道理。
如在教学除法的初步认识时，我利用教材上熊猫分竹笋的画面，创设了熊猫京京招待客人的情境。上课伊始，小精灵讲述京京一大早采来新鲜竹笋，准备招待华华、盼盼、亮亮、红红等几位好朋友的事情；接着，小精灵提出“每盘应该放几个竹笋”的问题，并请大家帮助小京京。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆动态的画面，配以生动的讲述，给学生创设了生动的热情招待客人的情境，吸引了学生的注意，激发了学生参与的兴趣。
三、动手实践，培养学生学习兴趣
学生学习的数学内容应该是现实的、有趣的、富有挑战性的，这样的内容有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动，有利于培养学生的数学兴趣和素养。对小学生而言，在数学课堂教学中，应利用现实的内容来诱发学生学习数学的兴趣。
如在学习“周长”时，可以带领学生到室外的花园附近看一看，观察一下花园的形状，绕花园走几圈，算一算花园的周长以及我们走了多长的路。在数学中，有很多知识具有抽象性的特点，所以教师要充分运用直观的教具、学具，多给学生提供用学具摆一摆、拼一拼、分一分等动手操作的机会，使学生在动手操作中感知新知、获得表象、理解和掌握有关概念的本质特征,从而激发学生学习的兴趣。
如在“长方形与正方形的认识”一节教学中，为了让学生认识长方形与正方形的联系及区别，教学时可制作一个活动的长方形框架模型，让学生动手操作,看如何通过一个长方形转化为一个正方形，使学生认识到长方形和正方形之间的联系和区别，认识到正方形是一种特殊的长方形。另外,教师在选择教具时应根据教学内容进行选择，所选教具应形象、生动、鲜明，并为儿童所熟悉。
四、巧设练习，增添学生学习兴趣
练习是使学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段。课堂练习设计得好，不仅可以巩固新知识、发展学生思维、促进智能转化，而且可以增添学生学习数学的兴趣。在设计练习题时，要力求做到分层练习，形式多样，讲求实效。
五、多元评价，巩固学生学习兴趣
对学生的评价要全面考察学生的学习情况，激发学生的学习热情，促进学生的全面发展。在教学中我们要用多元的评价标准和手段来激励学生，让他们在体验成功的心理状态下把对数学学习的需要升华为一种内在的需求。对学困生要特别关注、关心，对他们寄予希望和期待；学习上要对他们“多鼓励，树信心，低起点，教方法，快反馈，速评价”，给他们创设更多表现自我和获取成功的机会。
六、课外拓展，延伸学生学习兴趣
课外活动是课堂教学的延续和拓展。为了让学生喜欢上数学这门课程，不但要有课堂上生动活泼的教学，还必须有丰富多彩、兴趣盎然的课外活动相配合,给学生创作一个更加自由的活动空间，实现兴趣的延伸。
例如，教师在教完长方形与正方形的认识一课后，学生已经掌握了长方形与正方形的特征，于是教师可以在课下布置学生：找一找自己在日常生活中看到的哪些是长方形的、哪些是正方形的，并做好记录。这样，学生把课内学到的知识应用到了课外，较好地延伸了学生的学习兴趣，提高了教学效率。
总之，小学生的数学学习兴趣，对小学生数学学习十分重要，是学好这门功课的重要前提。在数学教学中，我们数学教师应当注意运用多种手段和方法，通过多种渠道，培养和激发学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性和主动性。这样，才能使学生带着浓厚的兴趣学好数学。
论文作者:杨晓义
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年1月总第216期
论文发表时间:2017/1/13
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