黄宇玲 广西马山县永州镇州圩中心小学龙角教学点 530606
【摘要】数学课程是基础性学科，对于学生的学习与成长有着重要的影响。教师要注重小学数学教学，在新课改下，不断的更新自身的教学观念，转变传统的教学方式，在教学中渗透数学思想，实现对学生能力的培养。在小学数学教学中，教师可以通过数形结合的方式，培养学生的自主学习能力，使学生形成良好的学习习惯，为自己的终身学习打好基础，使学生获得健康成长。
【关键词】数形结合；小学数学；自主学习
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-107-01
前言
在小学阶段，学生要学会运用数形结合有效的解决问题。但是，学生的抽象思维尚未发展完全，不能有效的采取数形结合的形式解决问题。教师要结合教学内容，依据实际情况将数与形结合，促进学生自主学习能力的发展。教师要在教学过程中为学生渗透数形结合思想，使学生产生自主学习意识，积极的开展数学知识的学习与探究，实现学生数学素养的培养。
一、正确的认识数形结合
教师想要在数学教学中为学生渗透数形结合思想，首先就要对数形结合思想有着足够的认识，并且潜移默化的影响学生，使学生在学习的过程中树立数形结合思想，让学生能够灵活的运用数形结合思想解决问题，促进学生的发展。教师是学生学习的引导者[1]。只有教师正确的理解数形结合，才可以对学生进行有效的引导，成功的为学生渗透数形结合思想，进而培养学生的自主学习意识，提高学生的自主学习能力，使学生在数学知识的学习中获得全面的发展。
二、提高学生学习积极性
数形结合是一种有效的教学形式，对于学生的数学学习有着促进作用。数形结合可以将抽象知识直观形象呈现[2]。小学生的年龄较小，对于抽象的数学知识无法有效的掌握，学习的难度较大，学习效率不高。但是，通过数形结合教学可以将抽象的文字具体化，帮助学生减轻学习的难度，轻松的理解文字信息，提高学生的学习成效。通过数形结合还可以帮助学生减少教学步骤，丰富教学内容，促使学生将数学概念高效的理解，深刻的记忆。学生在思考的过程中活跃思维，会在学习中实现学生自主学习能力的培养。将数形结合的教学形式融入到数学知识的学习中，可以使学生产生学习数学知识的浓厚兴趣，消除学生因抽象知识而产生的逃避心理，达到事半功倍的教学效果。
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三、为学生创设学习环境
在数学课堂中，教师要善于为学生营造数形结合的教学环境，将数学问题置身于实际的例子中，促使学生自主的运用数形结合方法解决问题。为学生创设适当的教学情境，可以保证数学教学的开展，帮助学生高效的掌握数学知识，达成对学生的教学目标。教师要结合教材内容，充分考虑学生的知识能力、兴趣爱好以及生活经验为学生创设合适的教学环境，促使学生灵活的运用数形结合的方式将问题解决。
四、促进学生主动的思考
数学概念对于学生来说抽象、难以理解。数学概念的解读需要一个过程[3]。教师利用图形结合表达数学概念，并不能立刻就让学生理解图形的含义。所以，教师要通过图形为学生设计教学问题，为学生提供展示自己的舞台，引导学生自主思考，初步建立数学概念的基础。数形结合中，数指的是数学概念知识，形表示的是展示的手段，通过图形设计数学问题，可以发展学生的思维能力。
五、提升学生的计算效率
计算教学在小学数学教学中占据重要地位，教师要引导学生深入的掌握计算法则，学会计算的原理，使学生将计算法则和原理有机结合。为了更好的提高学生的计算效率，教师要在计算教学过程中渗透数形结合思想，利用多媒体或生活中的案例引导学生计算，通过数与形的结合，提高学生的计算质量。将数形结合运用到计算过程中，可以使学生更加直观的认识数字运算，提高学生的计算能力，发展学生的自主学习能力。
在学习《9加几》一课时，教师要在教学过程中为学生渗透数形结合思想，提高学生的计算效率，促进学生数学能力的发展。教师通过多媒体出示图片并提出问题，有一天，猴妈妈把摘的桃放在桌子上，让小猴算一算一共有多少个，小猴看到这么多桃，馋得口水直往下流，哪有心思算呀，急得直抓头，同学们愿意帮助小猴吗？很明显，这是表示两数求和的情境，学生列出算式后，要将教学的重点放在计算方法的探索上。在交流过程中，引导学生运用不同的方法计算，体现算法多样化思想，使每个学生都获得成功体验。结合学生的操作和思考，教师辅以结构化的对应性板书，提炼学生的思维过程，帮助学生在数形结合中实现从具体到抽象的转化，正确认识“凑十”法，提高学生的计算能力。
结论
教师在学生的小学时期要有意识的结合数学知识，为学生渗透数学思想，培养学生的自主学习意识，实现学生自主学习能力的发展。在小学数学教学实践中，教师要正确认识数形结合思想，提高学生学习的积极性，为学生创设自主学习范围，促使学生自主思考，同时提高学生的计算效率。采取有效的数学教学形式，可以帮助学生树立数形结合的思想，提高学生的自主学习能力，达成学生能力的全面提高。
参考文献
[1]曾修亮.小学数学教学中如何培养学生的自主学习能力[J].农家参谋,2019(12):291.
[2]吴广财.数形结合思想在小学数学教学中的应用[J/OL].学周刊,2019(20):89.
[3]张美琼.数形结合思想在小学数学教学中的应用[J].林区教
论文作者:黄宇玲
论文发表刊物:《中小学教育》2019年9月1期
论文发表时间:2019/10/12
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