广东省兴宁市第十小学 514500
教育学生，需要我们平时注意自己的一言一行，千万别由于自己的疏忽伤了他们的自尊心。要学会潜心发掘他们的成功潜能、兴趣爱好，用爱来影响后进生，使他们一步一步走向进步，走向成功。几年来，我充分利用学校开展的 “自主管理，快乐成长”、“雏鹰争章”等活动，用爱心、耐心去感动后进生，使后进生在思想上、学习上、行动上都有了很大的进步与转变。
一、以生为本，用爱心感化学生
心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于特殊的差生徐朗景，我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。 我想作为一名教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。 爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好班级管理工作、避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。为了了解他，课间我经常和他一起做游戏，放学后和他说说话，在闲谈过程中了解他的基本情况。了解了学生的这一切，我就能有的放矢地去关心教育他。据我一段时间观察，朗景同学属于好动、懒惰、不想学习的那一种，一直以来都是烂罐子乱摔、成绩差，但他的头脑并不笨，而且他的表现欲望很强，稍加表扬，就能好上一会，我紧紧抓住这一点，充分利用学校开展的“自主管理，快乐成长”、“ 雏鹰争章”活动，积极鼓励他学会管理自己，约束自己，并和同学们商量对他的评选条件放低，只要他在某一方面有了进步，同学们均可以给他奖励一颗红花，并及时在全班同学面前表扬他，看到同学们对他如此的关爱，他在上课的表现好了，能积极举手发言了，而他在“自主管理，快乐成长”栏的红花也越来越多了。
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二、发挥集体作用，友爱激励学生
同学的帮助对一个差生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。同学是学生的益友。在学生群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，我让朗景与其他同学交朋友做起，和成绩好的同学一起坐，让他感受同学对他的信任。让他感受到同学们带来的快乐，让他在快乐中学习、生活！我还专门设立了小组快乐合作登记表，只要他为小组争取了发言的机会，我一定会毫不犹豫地给他记上一票。通过同学的教育、感染，促进了他与同学间的情感交流，在转化差生工作中达到了事半功倍的效果。
三、利用机会，循循善诱
作为教育工作者，我有责任引领他们走进知识的殿堂，学到更多的知识；我有责任引领他们张开理想的风帆，驶向梦中的彼岸。更有责任教育他们如何学会做人，如何学会与人相处。于是我利用一切教育的机会，让学生知道自己并不笨，并不是无能，并不是弱者。我知道朗景其实也很希望被别人表扬，也很希望能被别人肯定。刚好，学校开展了“雏鹰争章”的活动，我及时鼓励朗景，让他大胆参评，刚开始，他很没信心，说自己什么方面都不行，同学们肯定不会投自己一票，我诱导他：你不是很喜欢劳动吗？你就先从参选劳动星开始，我相信同学们对这一点都是认可的，在我的循循善诱下，他信心倍增，在“雏鹰争章”的投票选举过程中，我把朗景参选的目的和他的表现向同学们说明后，意想不到的事情发生了，在参选的学生当中，朗景同学获得的票数最多，公布之时，朗景那高兴劲真是没得形容。看到这一切，我深知自己又成功了一半。在他的思想大有改变之时，我知道要乘胜出击，辅导他的学习。开始先利用课间休息的时间找他到办公室和他谈心。内容是多方面的，但永远不能离开学习这个主题，在此基础上在不让他本人知道的时候与他家长当面交流了一次，配合家长进一步对他进行教育。从中也让家长了解到他有什么心里话就愿和老师说。通过我的行为来感化家长配合老师教育孩子。我想先让朗景对学习产生浓厚的兴趣，告诉他学习关键靠方法。我在课本和习题册上勾了一些题目，让他先做这些相对比较容易的题，把基础打牢。其实我是借此让他通过做一些简单的题目提升对学习的信心。一段时间后, 我发现他越来越喜欢做题了, 而且养成了动脑思考的好习惯，成绩也提高很快！我知道一个学生思想水平及学习成绩的提高不是一次教育，一次谈话所能及的，而要靠多次，多方面一直反复的教育。对待朗景，我反复抓，努力找机会去关心他，其中我做到“三不”：不急，不火，不粗暴。让他感觉到了学校的爱，教师的爱、同学的爱是永远的。教学中发现一点的进步，及时给予表扬和肯定。对朗景进行“重点帮扶”，课堂辅导把他作为重点，力求当堂消化所学知识，经常让他回答问题，鼓励他提出疑难，对于他的一丝一毫进步都不失时机地给以宣传，让同学们给他喝彩。课后有针对性地进行辅导，分原因，对症下药。与他的家长取得联系，相互协作，共同督促辅导。经过两年来的努力，朗景改掉了恶习，养成了良好的学习习惯和行为习惯，学习成绩也一路攀升，我的努力也没有白费！
其实，每一个孩子都是一块璞玉，作为老师，应该努力地去雕琢，使它永久的焕发光彩，而不是半途而废。“爱”能驱散每一个学生心头的迷雾，融化他们心灵的坚冰，开发他们无尽的智慧，最终使他们走向成功。我们就是上紧发条的“钟表”，但是只要我们永远保持一颗鲜活的“爱心”，我们就会有永远旺盛的精力，脚步永不停息，我们的工作就会永远具有诗意和价值。
论文作者:曾远昌
论文发表刊物:《教育学》2017年9月总第126期
论文发表时间:2017/11/8
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