摘 要：德育是学校教育的重要组成部分，德育工作贯穿于教育教学的整个过程以及学生日常生活的方方面面，对学生的健康成长有着重要的导向作用。德育工作一直是我校教育教学工作的重点，多年来，我校主动推进素质教育，将教书育人紧密结合起来，走出了一条具有本校特色的德育之路。
关键词：小学 德育工作 养成教育
德育工作是关系学生一生的教育，是学校教育中最“实”的基础部分、“质”的指标。近年来，我们从要求学生“学会关心、学会学习、学会生活、学会做人”的指导思想出发，以学生日常行为规范的养成教育为基本线索，围绕学生身边发生和在日常生活中的问题，通过形式多样的活动，把学生逐步培养成为“讲文明、懂感恩”的好学生，并取得了可喜的成效。
一、重视育人意识
我校确立了“全员、全方位、全过程”的育人理念，要求全体教职员工都要以严谨的行为和良好的表率成为养成教育的实施者：学校领导要做到管理育人，时时处处事事以身作则，言传身教，敢于当教学的内行家、教研的带头人、工作的“老黄牛”和教师的贴心人，用无声的影响力引导教师积极工作；教师要做到教书育人，明确自己每时每刻该干什么、该怎么干、该干出怎样的效果，保证了德育工作的健康发展。
二、以全面系统的日常行为规范教育为重点，强化对学生的养成教育
良好的日常行为习惯是学生学会做人的文明基础。然而良好习惯的养成并非一蹴而就，习惯习惯，不“习”怎能“惯”呢？我们从实际出发，针对学生年龄特点，制定了《虹桥镇中心小学学生日常行为规范量化考评方案》和《虹桥镇中心小学文明班级评比方案》，实行“等级评比”，做到全面抓、抓全面，反复抓、抓反复。首先是抓好每月一次的学生日常行为规范量化考评，采用学生自评、小组互评、家长帮评、老师总评的做法，并把考评结果作为期终评定学生操行和评选各项优秀学生的重要依据，从而使学生在自律和他律的教育过程中，逐步形成良好的行为习惯。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆再次根据小学生随意性大的特点，我们设立了由值日领导、值日教师和学生大队干部组成的“安全文明卫生监督岗”，划定区域，明确岗位，实地监督，做到校园处处有“巡警”，随时随地纠正学生行为偏常的现象。并把逐日评分结果作为每周评奖“流动红旗班”和期终评选“安全文明卫生班级”和“优秀班主任”的重要依据。这种 “二合一”评比方式，有效地促进了“为生者自律、为师者勤管”的良好局面。
三、以丰富多彩的主题教育为重点，深化对学生的养成教育
丰富多彩的主题德育教育活动活跃了校园文化，推动了学校素质教育和精神文明发展。我们的做法是抓好“三个一”：
1.每月确定一个教育专题。
2.每月举行2次主题班会，让学生在主持、辩论、抢答、演讲、表演等形式多样的活动中，行为规范得以内化、情操得以陶冶、品德得以升华。
3.充分利用重大节日开展系列教育活动，让学生在深入了解重大节日来源的同时受到相应的教育。
四、加强校园文化建设，促进德育工作
1.在校园内学生经常活动的地方以及道路两侧，竖立一批以廉政警句为主要内容的宣传牌。
2.在学生中开展“认养一块绿地、种植一棵小树”活动，让学生在活动中受教育，在教育中促成长。
3.开展“特色中队”、“特色办公室”评比活动。让学生在“特色大家谈”专题班会中直视缺点、发扬优点、相互改进、相互学习。为中队取特色名字、定特色标志、特色口号，是师生融合与智慧的体现。特色活动的有序开展比如设立文化长廊、学习园地、荣誉角、信息角、图书角、公示栏等， 是“每面墙壁会说话，每个角落会育人” 的实现。
五、内外一致，全社会共同努力
1.沟通校、家协作教育渠道。坚持经常性的家访制度，每学期家访面要求达100%。
2.注重对后进生、富裕家庭子女、下岗职工子女、单亲家庭子女等的家访，及时与家长交流、探讨教育对策，以教师的“真情”和“爱心”赢得家长的好评和积极配合。
3.通过召开家长会、设立家长“接待日”、致家长一封信和为家长开设专题讲座等形式，帮助家长端正教育思想，纠正一些家长对子女过于娇纵、或教之过严、放任自流等不正确的教育方法，较好地使校、家教育同步，巩固和提高了教育效果。
4.重视拓宽社区教育渠道。通过走出去参观或开展社会调查活动，让学生领略家乡的美丽风光和日新月异的巨变，从而增强学生的爱国情感，激发学生积极向上和刻苦学习的热情。
5.通过请进来，为学生上交通安全教育课、法制教育课、卫生保健教育课等，有针对性地对学生进行全面教育，促进学生的健康成长。
参考文献
[1]赵兴明 小学德育工作浅谈[J].吉林教育：综合，2015，（26）：143。
[2]张洪林 小学德育工作途径的多样化探析[J].甘肃教育，2017，（18）：27。
论文作者:吴秀微
论文发表刊物:《素质教育》2019年4月总第305期
论文发表时间:2019/2/18
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