湖北宜昌当阳市职教中心 齐振奉 444100
摘要：通过分析中职学生的厌学现状和原因，以提高中职人才培养及学校德育工作质量，促进中职学校的健康发展。
关键词：中职学生 厌学现状
一、背景及意义
《我国国民经济和社会发展十三五规划纲要》中国家提出了职业教育的发展要求。[1]。近年来全国各地的职业教育得到空前发展，但是，在中等职业教育事业取得喜人成就的同时，也遇到不少问题。其中，中职学校的学生厌学情绪比较普遍，并且呈现不断扩大的趋势，导致人才培养质量下降，也影响学校德育工作。我们刻不容缓的任务就是对学生中出现的厌学情绪及时的分析与研究，找出问题的根源，寻求有效的解决途径。
二、中职学生的特点
1.生理特点
1.1 成人化
高中阶段的学生在生理上已基本发育成熟，他们可以接受，并且能够从事一些成人化的运动。
1.2 不平衡性
高中阶段的学生虽然在生理上已经接近于成人，但是各机体之间的发展是不平衡的。[2]。
2.心理特点
2.1 自卑感严重，但反抗性强烈
中职学校生源的构成比较特殊，大多数学生是基础教育中经常被忽视的弱势群体，他们由于学习成绩不好，从小学到初中长期承受老师、家长的过多指责和同学们的歧视，有些学生来自单亲家庭或生活贫困家庭，缺乏真诚的关爱，久而久之形成了抑郁自卑心理。同时，社会对职业教育还存在着一定偏见，一些中职生认为自己与同龄人比较，未来似乎比较渺茫，因此也具有一定的自卑心理。在这种心理作用下，他们表现在行为上无所适从、怪异和反抗，有时用过激的行为方式去掩饰自己可能受到的伤害，比如通过逃课、顶撞教师、打架斗殴等违纪违规现象，显示自己的勇敢。
2.2 思想意识活跃但学习动机缺失
一部分中职生由于学习基础较差并且缺乏刻苦学习的精神，在学习上没有养成良好的习惯，也没有找到适合自己的学习方法，学习没有动力，有的学生因为不会学而学不好、因为学不好而不想学，从而产生厌学的心理和行为[3]。
2.3 渴望得到认可，但人际关系障碍
中职学生特别渴望展示自己的才能，体现自己的价值，得到他人的认可，但是，他们不善于与人交往，为人处事能力较差，存在着社交障碍。
2.4 自我意识增强，但自控能力不足
由于生理、心理迅速发展，使他们在缺乏准备的条件下，面对许多矛盾和困惑，常让他们处于焦虑之中，如遇到不满或不平之事，就容易出现突发式的情绪失控，这些情绪上的波动，使他们难以自觉控制。
3.学习特点
3.1 基础太薄弱
随着高考扩招的逐步推进，考上大学不再是难事，而家长又多数有能力负担孩子的大学读书费用，所以，成绩稍微好一点的孩子，宁愿进高中，也不会来到中职学校读书，这样就使得现在的中职学校招收的学生文化基础很差。
3.2 缺乏学习兴趣
正由于基础差，中职学校学生在学习上的挫败感非常强烈，在这一次又一次的失败中，由于没有正确的引导，甚至还受到一些不良思想的影响，学生渐渐地丧失了学习的兴趣。没有学习的兴趣，后面的学习就成为了难题，教师在教学中调动学生的积极性也变得很难。
3.3 目标不明确，没有进取心
进入校门，不是为了学习，或者进入校门不知道自己该怎么学习，这个心态在中职学生中普遍存在，他们中间有部分人有没有任何学习目标，就更别说什么进取心了。
3.4 没有良好的学习习惯和学习方法
好的学习习惯和学习方法能够让学习事半功倍，比如说，课前预习，找到自己不懂的地方，到了上课的时候在重点听老师讲的这部分内容，课后可以再请教老师，然后自己再复习。这些最基本的学习方法，我们的学生没有几个懂。
3.5 学习的自制力差
虽然在布置作业的时候，经常会布置让学生预习下节课要学习的内容，但很少有学生真正去完成，课余的时间学生宁愿选择发呆，都不会去看一下书本，偶尔拿起课本看书的也是一边玩一边看，这样看书的效果可想而知，而且在自己学习的过程中，很少做到专心致志，学习效率低下，自然导致学习成绩不佳，而这个时候，学生会很快地得出自己不是学习材料这个结论，马上放弃学习。
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3.6 学习无压力不努力
现在的中职学生多数没有学习的压力，中国社会的迅速发展，人民生活水平也越来越高，现在的学生已经没有生活压力，再加上现在社会崇尚以收入高低和职位高低来判断一个人的成就，而这些又没有和学历挂上钩，学习对他们来讲可以说是可有可无，更别说会有什么学习压力了。在这些学生看来将来就业和自己现在读书似乎没有什么联系，更加就没有什么动力了，因此，不努力的中职学生占了很大一部分。
三、中职学生厌学现状
(一)中职学生厌学的原因有：
1.网瘾
2.学习压力
3.学习挫折
4.父母期望
5.教材内容
6.教学方法[4]
7.学业负担
8.教师态度[5]
(二)十条厌学行为判断标准
在洪明、吕三三撰写的《中学生厌学行为的成因分析及对策》给出了十条厌学行为判断标准：
1.学习没有什么意思。
2.你内心里并不愿意来校学习。
3.一想到去上学，你就高兴不起来。
4.学习真是苦得很。
5.你对你就读的这所学校感到很不满意。
6.你与班上的同学相处得很不愉快。
7.你一拿起书就感到头痛。
8.即使无事可做，你也没有兴趣看书学习。
9.上课时你不能集中注意力。
10.你到学校是做一天和尚撞一天钟。
如果被试者选择5条或5条以上的，即可鉴定为厌学[6]。
(三)中职学生厌学现状
根据中国青少年研究中心提供的数据显示，目前国内的高中生中，有84.6%的学生有过不想上学的想法；有10.1%的学生经常有“不想上学的想法”。目前，中职学生厌学已成为一种较普遍的现象，它严重影响到学校，班级的管理和教学质量的提高。学生厌学的表现形式较多，比如有的学生学习消极应付，不求上进；有的上课不专心，心不在焉，身在课堂心在外，对学习没有心思；有的上课讲话，玩手机，听MP3，看课外书，有的老师干涉不听，反而顶撞老师，甚至辱骂老师；有的作业不认真完成，相互抄袭，或根本不做，有的在作业本上乱写乱画，所写内容低级庸俗；有的热衷于上网聊天，打网络游戏，无心读书学习，个别学生甚至晚间翻墙外出上网打游戏，白天趴在课桌上睡觉；有的学生经常无故旷课，迟到早退，东游西逛，无所事事；还有的学生，上课十几分钟，就要请假上厕所，有的出去了一节课也不返回，不知干什么去了；有的学习成绩差，考试多科不及格；有的学生文化基础课学不进，听不懂，专业课也不愿学，三年下来，知识和技能没学到，却学到一些不良风气，染上一些坏习惯；有的抽烟，酗酒，赌博，斗殴等，个别学生甚至发展到诈骗，偷盗，品德低下，学业荒废，无组织无纪律，极个别的还走上违法犯罪的道路。如此种种表现，不胜枚举。这些现象给学校的管理，班级管理，教学工作等各方面带来了很大的困难，对于中职学校的发展，学生素质的提高造成一定的影响。因此，研究当前中职学生的厌学现状，分析其厌学原因，有针对性地帮助学生克服厌学情绪，树立信心，学好知识和技能，掌握谋生的本领，为将来择业就业打下良好基础，是我们每一位中职学校教师需要认真研究，探讨的一个重要课题[7]。
参考文献
[1]中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年(2016—2020年)规划纲要2016年3月17日.
[2]江玲青.中职学生厌学的表现、原因和辅导方法 品牌(理论月刊) 2011/02 .
[3]李洪毅.大专院校学生厌学原因分析及对策 南昌教育学院学报 2011/08 .
[4]朱彩梅.职专学生厌学原因的探索科技资讯 2007/17 .
[5]何锦华; 陈秀香.大学生厌学原因分析及对策探讨文史博览(理论) 2012/05
[6]洪明 吕三三.中学生厌学行为的成因分析及对策---以贵州省中学生为例[J]淮北煤炭师范学院学报(哲学社会科学版)2004，12；147-150.
[7]于海明.浅谈中学生厌学的原因及对策 读与写(教育教学刊) 2011/01 .
论文作者: 齐振奉
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年第5期
论文发表时间:2019/7/19
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