辽宁省锦州市黑山县教师进修学校 121400
苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者和探索者。”教育部制定的《面向21世纪教育振兴行动计划》中指出，要改革现行的教育体制，转变教育教学思想观念，全面实施素质教育，培养学生的创新能力。
现代心理学认为，每一个人都具有先天性的创新潜能，这种潜能的实现依赖于个体所处的环境，能激发个体的创造性思维，促进创造潜能转化为现实的创造才能。作为一名体育教师，在教育教学过程中不仅要培养学生的创造性思维，更重要的是培养学生的创新意识，培养具有创新能力的新型人才。我凭着对体育教学的执着与追求，经过不断的探索与实践，取得了一些成功，收获了很多喜悦，现在我就想以这个话题来谈谈我的看法：
一、创建一个和谐、轻松的教学环境，充分激发学生的兴趣
这是培养创新意识的先决条件。兴趣是最好的老师，一个人的创新思维成果无一不是对所研究的问题产生浓厚兴趣的情况下取得的。我们要彻底改变过去把体育课看成“达标课”、“素质训练课”的做法。要在目标的引导下，着眼于“对生活有用”和“对终身发展有用”的知识和技能，让学生成为课堂教学中的第一受益人，摆脱枯燥的教学环境，尝试创造轻松、和谐的场景，激发学生的学习兴趣，激励学生以积极主动的精神状态参与教学活动，使学生对体育的多种需求得到满足，从而促使其终身体育意识的形成。
对低年级学生来说，求新、求异的心理较强，自控意识较弱。教师就必须用有趣的活动来吸引他们，尽量做到语言表述儿童化、内容设计故事化。教具、学具要尽量新奇，使课堂呈现一种活跃的氛围和良好的开端。
例如教学活动200-400米耐力跑，这对一、二年级的学生而言是枯燥无味的，学生本身就有抵触心理，即使要完成任务也需要老师再三的提醒、督促和指导。如果把此项教学内容游戏化以后，学生的积极性和锻炼效果就大不一样了。因此，我在操场上用彩色粉笔和一些简单器械标明了各种场景和事物，如水沟、小山、树林、隧道等，抓住重难点把教学内容编成一个捉迷藏游戏。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同学们以小组为单位进行活动，他们一会儿钻入小树林，一会儿爬上小山、跨过小河沟、躲入隧道。虽然累得气喘吁吁，却开心得不亦乐乎，每个孩子都积极参与，课堂效果极好，让学生真正感受到乐中练、动中练、玩中练的体验，达到了预期的教学目的。
二、尽量贴近生活，倡导团结合作
它是培养创新意识的重要方法。在课堂教学中，教师所面对的是几十个素质与性格各异的学生。作为一名体育教师，要使教学任务优秀圆满地完成，就要想办法根据学生的生活实际、心理特点，把教材的教学内容提炼成通俗易懂的生活实例，对学生进行及时有效的提示点拨，引发学生的共鸣，让学生在合作中竞争、在竞争中合作、在欢乐中求学、在求学中取乐。
例如：在三年级的“五禽戏”教学中，教师可用直接提问的方式，让学生模拟“饿虎扑食的动作形态、小鹿奔跑的姿势、大黑熊走路的神态、白鹤飞翔的神态、猴子摘果子的动作”。让学生带着这样的问题，个体自由组合练习，自助寻找小伙伴，组成小团体，充分发挥想象，互相对照、模仿、比赛表现，发挥个体与小群体的想象和推理分析能力，使学生的创新思维得到发展。学生个个都摩拳擦掌，跃跃欲试，伴着优美的旋律，学生完全身心放松地投入到活动中，运动与美的结合带给大家无限的遐想。让学生自编自导，尽情地发挥想象力。在体育课上自编自导也不失为一种激励创新思维的好方法。自编，可以充分发挥学生的自由想象空间；自导，可以锻炼学生的团结合作、组织协调能力。
三、采用启发性问题提问
这是训练创新思维的有效途径。在实际教学中我们不要把学生看成螺丝钉，而要看成发动机。不要把设计好的条条框框让他们去钻去套，而是要设法启发他们的思维，激发学生去寻找、去发现，让他们养成发现问题的习惯；再在这一习惯的基础上，慢慢引导学生去大胆质疑，形成创新能力。
例如五年级的“原地运球”教学，教师可以在进行简单基本示范和动作讲说后让学生自主地进行实践练习，启发学生找到运球的方法，并适时提问“你还能用几种方法运球”，让学生自由发挥想象。通过启发，创设良好的课堂气氛，使学生个体参与活动时精神状态饱满、注意力更集中，使老师与学生的交流更民主。学生参与活动的操作时间更长，选择方式更多。特别是在超越现有的知识范畴去发现新问题、发明新方法、解决新问题等方面做到了学习与创新，模仿与创新、理性与幻想有机地结合起来，使自身的创造心理得以培养，潜能得以开发。
通过长期的教学实践，在体育活动中，体育成绩好的学生身心得到了很好的发展，而相对身体素质较弱的学生也一样尝试到了成功的喜悦、增强了自信心，从而启蒙学生创新思维，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，激发了学生参加体育活动的兴趣。
创新并不神秘，也并不是高不可攀。凡是经过自己头脑精确思考而产生的新发现、新见解、新点子，都是创新。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，只有拥有创新精神的民族才是具有发展力的民族。因此，我们要在体育课的教学研究中、授课过程中紧紧依靠创新发展自己、充实自己、拓宽自己、超越自己。要精心呵护学生们萌发的创新意识，把“创新”这个灵魂牢牢地注入青少年的精神内核，使孩子们的主动性和积极性最大限度地得以发挥，真正地促进孩子们全身心的健康发展。让他们拥有创新的欲望，学会批判地吸收，才能创造出更加美好的未来。
论文作者:纪楠
论文发表刊物:《中小学教育》2017年2月第269期
论文发表时间:2017/2/15
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