琚皖菁 乌鲁木齐市第12中学 830000
【摘要】板书是中学历史课课堂教学的重要手段之一，是课堂教学的重要环节，是教师的学识、智慧和教艺的展映，是将教学内容的精华清晰地、有条不紊地突显在学生眼前的最佳方法。本文从板书的含义、内容、形式等方面入手，做了系统的阐述，并结合自己在课堂教学中的实践谈一谈对板书设计的看法和做法。
【关键词】板书；板书设计；初中历史教学
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）05-065-02
一、板书的含义及其内容
板书，从动态的角度理解，它是教师上课时在黑板上书写的文字、符号以传递教学信息、教书育人的一种言语活动方式，又称为教学书面语言。从静态的角度理解，它是教师在教学过程中为帮助学生理解掌握知识而利用黑板以凝练、简洁的文字、符号、图表等呈现的教学信息的总称。
板书的内容主要包括：
（1）授课提纲，包括研究问题的思路、方法和程序，知识的系统结构等；（2）教学要点和重点，包括重要的定义、原理、规律、结论、注意点和学习要求等；（3）补充材料和其他内容，包括图表，例证，为帮助学生听好课和解决疑难而作出的文字解释、说明、提示、图示以及生僻字、词等。
其重点和详略常常因教学内容、教学方法、教师的教学风格和学生的接受水平而异。
根据板书的位置和内容，可以把板书区分为主板书和副板书。主板书应能形成比较完整的体系，通常写在黑板的显著位置并尽量保留，不轻易擦去。副板书是主板书的辅助内容，或者是为帮助学生听清教师讲授、提醒学生注意的字、词、句等，它们一般不需要长时间保留，书写位置不需要按照某种顺序。
二、板书设计的含义及其作用
而板书设计是教师根据教学之需要，精心构思，拟定出板面书写的设计和规划。板书设计是对课堂教学、教材结构的精心构思，是教师一节课的讲解思路，也是对学生进行直观教学的重要手段。板书设计在历史课堂教学中起着不可低估的作用。
（1）对课堂教学内容的高度概括性。作为一堂课来讲，教师不可能也不必要把课堂上所要讲的全部内容重现在黑板上，只有通过简洁的板书设计对课本内容进行高度和概括和浓缩，运用恰当的形式表现出来。这对学生掌握课堂教学内容有益处，同时也对教师的备课提出了更高的要求。教师必须钻研大纲，深挖教材，尤其是课文内容的联系，必须钻研透彻。（2）突出重点，深化理解。一堂课的时间总是有限的，课文内容也有主次之分，所以教师在讲解、板书时，对非重点内容必须要忍痛割爱，反映出课文的重点，这有利于学生识记回忆课文的重要内容，也有利于学生记录。（3）引导启迪，提高能力。板书总是随着教学过程而进行的，优秀的教师往往利用板书吸引学生注意、控制学生思路。板书过程也是提高学生能力的过程。这一点在中学教学中越来越显得重要。（4）直观形象，利于记忆。板书设计的直观性作用是任何其他教学手段所无法取代的。板书设计可用文字，也可用图表等进行，相当具有直观性。语言描述是抽象的，看不见、摸不着，听者只能凭借想象勾勒出别人用语言描述的事物，而板书则可以弥补语言表达的不足，把抽象的、复杂的内容展示在学生面前。（5） 以身示范，树立榜样。从某种意义上说，板书也是粉笔字书法艺术。中小学生总有模仿教师写字的习惯，因此，板书不单纯是用来解释说明讲授内容的文字，而且有十分重要的榜样作用。
三、板书设计的形式
板书设计的形式可谓多种多样异彩纷呈，可以根据不同的课型设计不同形式的板书。下面结合自己在课堂教学中的实践谈一谈板书设计的几种形式。
初中历史课堂上常用的板书形式有四种：提纲式板书、图表式板书、图示式板书、问题式板书等。
（一）提纲式板书。提纲式板书是以事物发展进程为线索，将教材要点浓缩成提纲，采用小标题形式，按顺序、分层次排列出来。这也是课堂上运用最普遍、最广泛的板书形式。如初中八年级下册历史第2课《抗美援朝》可设计以下板书：
抗美援朝：1、时间:1950年10月-1953年7月。2、原因：美国的侵略活动严重威胁了中国的安全；朝鲜民主主义人民共和国请求援助。3、目的：抗美援朝，保家卫国。4、军队：中国人民志愿军；司令员：彭德怀。5、主要战役：上甘岭战役；英雄人物：黄继光、邱少云。6、结果:美国被迫在停战协定上签字，中朝人民取得反侵略战争的胜利。7、历史意义：抗美援朝战争的胜利，为我国的经济建设赢得了一个相对稳定的和平环境，大大提高了我国的国际地位。
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（二）图表式板书。图表式板书是对有关历史知识进行合乎逻辑的编排整理，用表格的形式系统归类或综合比较，将来龙去脉和各种关系条理地展现出来。如初中八年级下册历史第10课《建设中国特色社会主义》可设计以下板书：
1、邓小平理论指导地位的确立
时间会议（事件）名称具体内容
1978年中共十一届三中全会提出以经济建设为中心，实行改革开放
1982年中共十二大提出建设有中国特色的社会主义
1987年中共十三大阐明社会主义初级阶段理论，提出社会主义初级阶段基本路线，“三步走”战略部署
1992年南巡讲话发展才是硬道理等
1992年中共十四大必须用邓小平建设有中国特色社会主义理论武装全党；提出建立社会主义市场经济体制
1997年中共十五大把邓小平理论确立为党的指导思想
2、中共十六大至中共十九大的重要科学论断
科学论断中共代表大会内容
三个代表中共十六大提出并确立为指导思想代表中国先进生产力的发展要求；代表中国先进文化的
前进方向；代表中国最广大人民的根本利益
科学发展观中共十七大提出中共十八大确立为指导思想坚持以人为本，全面，协调，可持续的发展观
习近平新时代中国特色
社会主义思想中共十九大提出并确立
为指导思想是对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”
重要思想、科学发展观的继承和发展
（三）图示式板书。图示式板书是把教材中的知识要点用简单图示结合文字注记，对复杂的历史现象进行形象的展示的一种板书方式。比如，八年级下册历史第6课《艰辛探索与建设成就》就可以采用以下板书： （接第（四）、问题式板书。问题式板书是把教材中的主要内容编成一系列问题，按顺序列在黑板上，让学生对照问题阅读教材，然后通过师生互动逐一解决，完成该课教学任务的板书方式。如，八年级下册历史第13课《香港和澳门的回归》可列如下板书：
1、“一国两制”的构想是在怎样的背景下提出的？说出提出的具体时间和提出者及其出发点。
2、简述“一国两制”构想的含义和意义。
3、回顾香港问题的由来，简要叙述香港回归的历程。
4、为什么香港能够顺利回归？
5、回顾澳门问题的由来，简要叙述澳门回归的历程。
6、香港、澳门回归祖国，具有怎样的历史意义？
以上就是历史教师在教学实践中常用的几种板书形式。板书，是一门教学艺术，是“黑板上的花样”，它在教学中的重要作用是不可忽视的，每一位教师都必须努力掌握这门艺术，重视板书各项技能的训练与提高，使板书设计在课堂教学中发挥更好的作用。
论文作者:琚皖菁
论文发表刊物:《中小学教育》2019年5月2期
论文发表时间:2019/4/8
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