关键词：初中体育；校本作业；作业体系；构建
一、初中体育构建校本作业体系的积极意义
所谓校本作业，就是学校根据本校的校本课程资源与学校的实际情况，自主研发与设计，能够充分体现本校某一课程特点与学校特色的，满足本校学生特色发展需要的作业。校本作业同校本课程一样，具有个性化、多元化等特点。
（一）充分满足本校学生的练习需求
初中体育课程包含的作业主要为课堂作业，一般根据课程内容与最终的考核要求进行设计，而校本作业是学校依据自身特色与教学优势进行设计，能够充分满足该校学生的学习和练习需求。例如，依据泉州市教育局对初中毕业生体育考试的达标要求，学校可以有针对性的选择体育教学科目，并设计相应的体育校本作业，让体育科目与体育作业成为提高学生身体素质与各项能力的推动器，而不是学习负担。众所周知，体育课程与教学是对学生某项体育技能的提升过程，因此体育校本作业的设计与实施可成为体育课程教学的补充练习，在有效培养与发展学生身体技能的基础上，还能够高效率实现体育教学目标。
（二）有助于发掘发展学生某一方面的体育特长
体育校本作业具有个性化与多元化等特点，不拘泥于传统的体育教学练习，也不框定学生体育技能发展的种类，充分体现着不同学校的体育教学特色。因此，在学校教师能够根据本校优势与教学特色，有目的、有计划的编排与设计体育校本作业后，学生完成这些作业的过程就能够成为其发掘自身体育特长的机会。例如，教师利用学校场地或优势组织学生完成花样篮球或足球等自学任务，有的学生便在完成作业的过程中渐渐发掘自身对篮球或足球的兴趣及特长，成为成长过程中不可或缺的一部分。
（三）提升学校对校本作业的管理效率
随着教育部对中小学体育锻炼活动重视程度的加深，现今全国各地的中小学都能够依法保障学生的体育课和体育活动的时间，而体育校本作业作为体育教学与活动的有效补充，其影响力逐渐加强。每所中学各个年级需要设计多层次、多种类的体育校本作业，因而构建相应的体育校本作业体系能够有效提高对各年级、各种类体育校本作业的管理效率。体育校本作业从设计开发、具体实施到评价等都需要纳入管理环节，进而真正发挥校本作业的效能与作用。
二、初中体育校本作业体系构建中存在的问题
（一）学校硬件设备不足
学校硬件实力的不足是影响体育校本作业体系构建的重要原因，众所周知，当今中学开设的各类基础体育课程与校本体育课程均需要一定的场地、器材、资金等的支持。然而，在大部分经济条件不充裕的地区，其体育教学一直面临着学生人数多、场地小、器材设备不足等困难，这不仅影响了体育教学质量的提升，也阻碍了体育校本作业体系构建的道路。一些常规的体育校本任务学生们可以自主完成，例如篮球或羽毛球的练习，但是仍有一些危险系数较高的体育项目，例如游泳和泳姿的练习，条件不济的学校无法为学生提供合格充足的泳池和其他游泳设备，这在一定程度上阻碍了校本课程与校本作业地开发与设计。
（二）作业层次性低，影响校本作业的功能发挥
满足学生不同层次体育练习的需要，促进其多元化与个性化的发展是构建校本作业体系的目的之一，但是现今仍有一部分体育校本作业并不能实现对学生体育技能的多层次培养。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生某项体育技能的获取，需要一定的基础、练习、身体素质等各条件进行累积，不分层次、不看基础、不考虑学生的自身条件，就直接布置相同的校本作业，这不仅不利于校本作业发挥其积极效能，甚至会使部分学生产生一定的抵触心理，事倍功半。
（三）评价结构有所缺失
校本作业的开发同校本课程一样，也需要一定的评价管理体系以实现对校本作业的反馈与管理。现今一些中学构建的体育校本作业体系缺乏基础的评价管理环节，这不仅是作业体系结构的缺失，也影响着体育校本作业效能的发挥。例如，某一中学利用自身特点为学生布置一些关于花样足球的校本作业，这其中的一些动作要领对于非专业性的初中生们来说难度较大，有时也不考虑初三学生面临中考的学习压力，学生们并不喜欢，但也只能参与其中，因此作业完成率低，效果不理想。
三、促进初中体育校本作业体系精确构建的措施
（一）加大资金投入，满足学生体育活动发展的需求
首先，学校必须意识到构建体育校本作业体系是展现本校特色、响应新课改号召的有利手段，因此，学校需根据自身特点优势，加大资金投入，支持各类体育活动的开展，这也是构建体育校本作业体系的后备力量，有利于发展学生的体育特长，以形成本校的体育特色。其次，依据本校校本课程资源合理构建校本作业体系，在本校体育校本课程的基础上，设置相对应的校本作业，能够有效保障校本作业开发与管理各个环节的效率，有些中学已设置相应的体育校本课程，此时依据校本教学的需求构建校本作业体系是实现精准教学的关键。
（二）实现校本作业层次化以提高其教学价值
校本作业的层次化是实现针对性体育练习的关键，尤其是对于多种类、有考核要求的初中体育教学，即使是校本作业，也应该实现多层次划分与多层级管理，这也是因材施教的必要补充环节。首先，体育教师与在分配与布置体育校本作业时，要根据本班级各名同学对该作业的适应性分配练习程度，教师需在教学准备与授课过程中了解不同学生对该课程的接受程度与敏感度，进而有针对性地布置校本作业，使校本作业既成为课堂教学的有效补充，又能够鼓舞学生参与体育项目的推动器。其次，教师在分层次下发校本作业的同时，应实现对学生分层次的考核与追评，避免学生懈怠、消极应付、作业练习率不高等不良现象。这既是校本作业体系构建中的关键环节，也是校本作业发挥有效作用的必要措施。
（三）完善校本作业评价与反馈体系
任何一个科目的课程及其作业体系地开发与设计都需要进行相应的评价与反馈，由此得出的结论与信息是我们完善整个开发过程，提升校本作业体系构建质量的保障。因此，对已实施的初中体育校本作业也必须进行相应的评价与管理，首先，学校需组织相应的体育教师与专家进行商讨，依据校本作业的类型与当地体育中考的要求来完善体育校本作业的评价管理环节，有效保证校本作业的实施与功能。其次，学校应该开发多种渠道来评价校本作业的作用与影响，不拘泥于传统的学生考核与比赛，例如开展各式各样的运动会，将有关校本作业的项目设置为比赛项目，这样一方面创新了校本作业的评价方式，另一方面，能够提高学生的参与积极性，运动会或其他赛制项目能够使学生在日常体育学习过程中对校本作业的积极性更高，态度更为端正。
结语
初中体育校本作业体系的构建，既符合新课标的教学理念，又能在一定程度上发掘与培养体育人才。对于当今构建校本作业体系过程中存在的各种问题，还需要体育教师与专家们的共同努力，学校要加强对体育教学的资金投入，满足学生体育活动的基本需求，而教师应完善对校本作业的层次化管理，及时进行评价与反馈，完善校本作业体系，使体育校本作业成为提高学生体育素养的关键手段。
参考文献
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[3]?陆亚东.校本作业创编中存在的问题及改进策略[J].现代中小学教育,2013(12):36-38.
论文作者:陈杰英
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年10月19期
论文发表时间:2020/4/23
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