杨丽 重庆市江津第二中学校 402284
摘要 我国教育领域正处在变革阶段，高中政治教学工作是重要的组成部分，对改革的效果具有显著的影响。但就目前的情况来看，高中政治教育仍然存在很多弊端：教学模式过于死板，忽略学生的个性发展；片面强调知识重点，导致学生的思维受到禁锢等。这些存在的弊端与新课改的要求是背道而驰的。因此，高中政治教育必须改变应试教育的模式，在教授学生文化知识的同时要注重激发学生对政治的兴趣，充分提高他们的学习积极性，以进一步提升学生的综合素质，促进学生的全面健康发展。
关键词 高中政治教育 问题 对策
新课改致力于改变我国长期存在的应试教育，不断提升学生的综合素质和促进学生的全面健康发展。但即使是在新课改的大背景下，我国高中政治教育仍然存在一些与新课改要求背道而驰的问题：新课改下的教育要求更加重视学生的综合素质，培养学生的综合能力，但在实际操作过程中仍然存在阳奉阴违的情况，仍然将政治考试成绩作为对学生学习政治科目成效的唯一标准；新课改要求转变以往的教学模式，让学生成为学习的主人，但在实际操作过程中，对于学生参与的环节往往是流于形式，仍然是灌输式的教育。鉴于此，我们还需要切实践行新课改的要求，不断转变高中政治教育的观念，改进教学方法，不断提升高中生对于政治课程学习的兴趣，促进高中学生的全面发展。
一、当前高中政治教育中存在的问题
（一）高中思想政治课教学方式单一
在应试教育的作用下，我国的教学设计不注重老师与学生的经验、情感、态度以及价值观的交流。教学形式单一、死板，在教学的过程中教师重点讲授书本上的知识，进行解题技能的训练。这样的教学方式虽然鞥狗在短时间取得明显的效果，但却严重影响了政治课程的课堂学习氛围，导致学生与教师的积极性不高。从长远来讲，这种过于单一的教学方式不利于学生学习自主性的发挥，不利于激发学生的学习积极性，反而容易导致学生产生对于政治课程学习的厌烦情绪。对高中政治课程的安排设计采用独断的方式，不仅忽略了学生的个体差异，还忽略了课堂的变化性。这样的教学模式，使得师生间的互动、情感都形成了障碍。这样的学习形式除了应付考试以外，在学生的生活和个人思想上得到任何的体现，这样的教学情况，是现代教育所要避免的。
（二）高中政治课程教育脱离了实际
高中生正处于青春期，是思想形成的关键时候，理论与现实的差距会导致高中生思想困惑。当前我国还处于改革当中，一些制度还不完善，有些方面尤其是经济和社会发展与一些西方发达资本主义国家还有很大差距。而高中思想政治课程教学中，教师讲解的内容和方式都是理想状态下的理论知识，这些知识与实际情况有很大的反差，因此会导致学生的逆反情绪以及对教师不信任的情况。
政治教学过程中过分的注重教材理论和应试技巧，缺乏灵活性和与时俱进性。学生在学习过程中面对的是空洞的学术性理论，高深的理论指导，这些内容不但枯燥无味，而且十分难以理解。高中学校为了提高教学质量在考试中获得比较好的成绩，在教学过程中制定答题模板，使得知识学习过于僵化，无法扩展学生的思维。这些因素使得学生难以在有限的时间内真正理解政治教材的内涵，无法提高自身的素养。
（三）高中政治教学观念落后
政治很多时候被认为是背诵科目，只要在考试前进行背诵就可以达到考试求，取得比较理想的成绩。很多学生对政治教育没有兴趣，对政治方面的理论缺乏认同感。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但是，政治教育是教育的重要组成部分，对学生价值观和人生观的形成有着极大的作用。政治学习也不是一蹴而就的，需要学生耐下心来仔细地钻研，才可以懂得其中的精髓，培养自己的道德情操。无论是思想上的不重视还是学习态度不端正，对自身的发展都会有负面影响。
二、高中政治教育中存在问题的对策分析
（一）与时俱进，更新教育内容
政治是哲学的一种，其中蕴含着高深的思想和辩证观念。但是，这并不意味着政治教学过程中，学生只能一味的接受课本中的理论，而不能进行扩展，不能进行创新性的思考。马克思主义哲学一直就坚持事物是不断发展变化的。社会在发展，时代在进步，学生的成长成才离不开社会和时代背景，因此，在高中政治教育中，老师也应该充分认识到这一点，用心案例新内容来充实政治教育的课堂，让学生能够体会到学习政治课程的趣味性和实效性。另一方面，老师也要充分认识并切实贯彻新课改的要求，充分发挥学生在高中政治课程学习中的主体性作用，不断引导学生成为学习的主人，进行个人思维的探索，从而活跃课堂气氛，吸引学生对政治教学的兴趣。
（二）积极营造开放的学习环境
课堂是进行学习的最好场所，是学生不断获取新知识、提高自我能力的重要场所，但是，课堂并不是学生获取知识、提升能力的唯一场所。促进高中生的健康发展，不仅是高中老师和学校的责任，更是家庭和社会的责任。因此，高中政治课程教育不能仅仅将教育场所局限于教室，还应该为学生提供条件，鼓励学生走出课堂、走进社会，通过开展社会实践课程的形式来提升学生对于社会、对于政治课程的认同感，让他们充分体验社会生活，关心老人和儿童，提升学生的责任意识。为了更好地激发学生对于政治课程的兴趣，老师可以和适宜地在教学过程中植入关于社会动态的新闻事件，通过视频或音频展现给同学，这样有利于学生更加直观地掌握政治课程的学习内容。只有从传统的教学过程中走出来，才可以培养高素质人才，推动政治教育工作的向前发展。
（三）教师要提高自身的教学水平
教师是教学工作中的重要部分，很多情况下，教师的教学水平影响着学生的学习情况，同时也会对学生的三观塑造产生潜移默化的影响。在新课改的背景下，教师需要以身作则，提高自身素质。教师队伍中情况比较复杂，有些教师教龄比较长，资历老，有些入职时间短，经验不足，他们对于教学改革的认知不同，对自身教学工作的改革程度也不同。因此，需要教师按照个人的能力和思维按照教学大纲的要求进行自我提高，为学生的未来指引方向。
参考文献
［1］张晰.实施“新课改”教育教学之我见［J］.今日科苑，2010（6）.
[2]赵浩岭.思想政治课教学实现科学与人丈交融的思考[N].中学政治教学参考，2006，(s)
论文作者:杨丽
论文发表刊物:《中国科技教育·理论版》2015年第8期供稿
论文发表时间:2015/10/8
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