摘要：英语，是我们除母语之外，了解最多、学习最多的语言。英语学习和汉语学习存在着不少区别，比如，导入在英语教学中用的比较多，在汉语教学中用得比较少，导入一般位于上课的初始阶段，它会直接影响本堂课的授课效果。随着素质教育的不断推进，老师和学生都更加注重课堂的有效性。导入环节已然成为课堂上的重要步骤，老师们要做的，就是把这一环节设计得更加精巧、更好地满足同学们的学习需求，从而有效地勾起他们学习的热情。下面，我将简要讲述初中英语教学中的导入方法，结合实践给大家进行分析。
关键词：初中英语；课堂教学；导入策略
我们都有过读书的经历吧，如果一篇文章的开头没有吸引力，枯燥乏味，那我们就很难继续读下去。上课也是这样，它就像是让我们阅读一本小说，如果引言部分千篇一律，都是一些毫无营养的“水文”，开头也是平铺直叙，没有伏笔的话，就很难吸引读者，另一方面，如果文章新颖，角度清奇，故事情节引人入胜，人物形象丰满传神，那就能吸引读者继续读下去。这就进一步说明了导入教学在初中英语教学中的重要地位，精彩的课堂导入可以吸引同学们的学习兴趣，让他们更专注，能坚持更久。
一、激发兴趣的导入方法
众所周知，兴趣是最好的老师，兴趣是同学们学习知识的不竭动力，是他们学习路上的指路明灯，是他们探索过程中的重要支持。有了兴趣，才有积极主动的理由，才能让他们以高昂的热情和饱满的精神投入到学习当中去，主动思考，坚持不懈，不被困难所打倒。但是，如果一个学生对英语学习没有丝毫兴趣的话，那他们就容易产生排斥心理，讨厌这门学科，甚至讨厌老师，讨厌班级，讨厌同学，这显然不利于他们的英语学习。在教学过程中，我们采用激趣导入法，能在上课一开始的时候，就提起同学们的兴趣，牢牢抓住大家的注意力，让同学们的思维跟着老师走，跟着课堂节奏走。同时，这种导入教学还有助于创建轻松活泼的学习氛围，让大家主动参与到学习过程中来。所以，老师应该根据实际情况，仔细研究导入教学方法的应用，不能让他们出现精神涣散，注意力不集中的情况。
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二、联系生活导入法
初中生的生活是丰富多彩的，教师可以利用身边的素材，不断地丰富英语教学的内容，联系生活实际，更有助于同学们理解，让大家感受到英语的作用，给同学们树立一种“生活处处是英语，生活处处有英语”理念，这就会让他们在日常生活中不知不觉地去观察，去学习生活中的英语知识。这种学习方式也更加符合初中生的学习习惯，帮助他们进行理解和记忆，把理论知识和实践活动有效结合起来。例如，我们在学习“Making Friends”这篇课文时，联系生活才能取得最好的学习成效。这篇英语文章主要讲述学生刚刚小学毕业，由小学部进入了初中部，他们将开启新的生活，这篇文章就是所有初中一年级学生的真实写照，教师要做的，就像他们联系实际生活，通过生活中和朋友相处的事来理解课文的内容，这样同学们就能把生活化的情景和课堂教学结合起来，同学们既能学会文中的单词、句子、语法和时态，又能了解到如何适应初中生活，怎样在这里交到更多的朋友。
三、歌曲导入法
课堂，应该是充满欢声笑语的地方。老师要转变传统的教学思维，以一种更平和、更开放的姿态和同学们相处，教师如果想营造良好的课堂氛围，就可以采用歌曲导入的方法，让同学们更好地接受课堂知识。在传统教学中，都是以老师教为主，学生听为辅，老师是课堂上的主体，同学们围绕着教师转，这样的教学方式忽略了学生的自主意愿，不够灵活，也不容易被接受，教师在授课过程中，说话方式一直不变，语气也相当麻木，这样只会引来同学们的反感。想要拉近师生间的距离，歌曲是一个有效的放松和交流方式，动听悦耳的音乐能舒缓大家的身心，给我们带来美的享受，同时，英文歌曲也是我们了解异域文化知识，学习英文单词和句子的有效途径，它能有效激发同学们参与的兴趣，创建轻松愉快的课堂氛围，丰富多彩的课堂文化活动有利于同学们思维的发散，延长他们的注意力集中时间。在初中英语教学过程中，我已经收集到了很多和英语学习有关的英文歌曲，还罗列出了一些现在的初中生们喜欢听的、比较流行的英文歌，在课堂上播放，能让同学们融入到学习的氛围当中去。有些同学想要学习用歌曲，那他们必须掌握单词的发音，然后再了解唱歌的音韵，这都能成为他们学习的动力，让他们以更投入的姿态进行学习，这就为接下来的教学工作打下了良好的基础。
总结
总结全文我们发现，传统的“填鸭式”教学方式已经不能再满足当代学生的学习需求了，作为新社会的一员，我们需要不断创新，给予同学们更多自主学习的机会，联系生活实际，以家庭和学校为蓝本，开展英语教学，这能帮助他们更好地理解英语文化知识，歌曲也是一个重要的导入方法，它不仅仅能愉悦身心，还能吸引大家的注意力，以兴趣为动力，帮助他们筑牢基础，培养良好的学习习惯，走好这终身学习的第一步。
参考文献：
[1]石志刚.浅析初中英语课堂导入的教学策略[J].英语教师，2018，1801：80-82.
[2]周杰.探究初中英语教学中的课堂导入策略[J].英语教师，2017，1702：64-66.
论文作者:王燕燕
论文发表刊物:《学习与科普》2019年41期
论文发表时间:2020/2/27
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