哈尔滨石油学院，黑龙江哈尔滨，150028
[摘要]应用化学专业是以技术运用、知识应用以及专业创新为特征的应用型学科，应用化学专业要求在人才培养中务必要实现应用性、技能性以及创新性的整体统一。当前，应用化学专业人才培养还存在一些问题急需解决。本文就 应用化学专业人才培养的现状和对策进行简要论述，仅供学习和参考。
[关键词]应用化学专业；人才培养；现状；对策
应用化学是属于理科专业的一种，它介于化学专业和化工专业之间，所以它也是一个实用性较强的专业。但是如果严格的从学科的角度来对其进行分类，它是属于化学工程与技术学科下的一个二级学科，正是因为如此，才使得应用化学这个专业既可以被授予理学学士学位，也可以被授予工学学士学位。在大部分的理工科院校中都开设了应用化学这个专业，但是每一所院校中，针对应用化学专业人才的培养模式却不尽一致，因此对应用化学专业人才的培养现状和对策进行深入的探讨和研究是非常有必要的。
一、应用化学专业特色、专业性质及培养目标
通过上面的介绍我们已经知道应用化学是介于化学和化工工程之间的一个应用型理科专业，所以它的培养目标就应该定位在对于理工结合型化学人才的培养。所以在培养应用化学专业人才的时候，既要强调理论知识的教学，也要重视学生对化学的应用能力，应用是以扎实的理论知识作为基础的，所以要想更好地应用化学，必须要先掌握基础的化学知识。当然仅仅掌握了理论知识还是远远不够的，还需要通过实践对这些知识加以运用，这样才能够使得知识能够更好地内化，让学生能够更好地对其进行理解。而且通过对化学知识的应用，还可以补充在进行理论知识学习的时候所没有接触到的知识，从而完善应用化学专业人才的知识结构。应用化学专业所培养的人才应该既能够进行化学基础性研究，同时又能够掌握一定的化学工程技术，所以应用化学专业人才应该是属于化学和化工的应用型通用人才。由于应用化学专业也可以被划分在工科的范围之内，而高等工程教育的主要任务就是要培养德智体美劳全面发展的高级专门人才，因此对于应用化学专业人才的培养，绝不应该只重视对于化学知识的培养，同时还应该注重对于他们的思想品德的教育。只有德才兼备的学生才能够为社会做出更大的贡献，同时也才能够更好的满足社会对于应用化学专业人才的要求。
二、应用化学专业人才培养的现状
（一）学生专业思想教育薄弱，学习积极性不高
思想是行动的指导，没有稳固的专业思想教育，就不会有较高的学习积极性。对于应用化学专业的学生来说，其不像化学师范专业的学生一样，毕业后可直接获取教师资格证，能够直接性的参加招教的考试。每当想起个人所学专业与未来发展前景，就容易暴露出学生专业思想教育不扎实，学习积极性不高的现象。此种现象的出现，直接影响了学生的学习动力与学习激情，进而影响着提升应用化学专业人才培养的水平质量。
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（二）教材的知识体系与知识滞后
在当前教育中，教学知识落后、知识体系滞后的状况较为严重，学生学习的知识难以顺应当今科技发展的要求。当前应用化学专业采用的教材依旧存在知识体系滞后、教学内容落后的现状，急需引入新成果，更新教材的知识体系与知识，顺应当今社会对人才培育的要求。
（三）学生的基础知识不稳固
最近几年，伴随着我国教育普及度提高，高等院校再一步扩大招生，学生对应用化学专业基础知识的把握与学习，缺少整体性、统一性、连续性，学生的质量下降已成为现实。其主要表现为:基础理论薄弱，基础知识不稳固。
（四）课程分配单一，导致学生知识面窄
课程分配在人才培育中发挥了重要作用。当前，一些教育工作者针对课程分配工作进行了探索与改革，在一定程度上克服了课程分配单一的缺点，对于人才培育发挥了积极地推动作用。应用化学专业的学生不只需要把握应用化学的基础知识、化工基础知识、材料化学等方面的知识，与此同时还要把握与之相关仪器的应用、维护以及维修知识。把握与学习这些知识，对于满足国家的要求，增加学生的就业都具有非常重要的推动作用。
三、应用化学专业人才培养的对策
（一）整合相关学科，构建合理的学科平台和课程体系
首先，打破以往旧的教学模式，形成基础化学课程体系平台，将有机化学和高等有机合成等课程进行合并，构成基础有机化学课程体系。其次，开展相关多种选修课，允许学生跨专业、跨年级进行选课，从而实现在教学计划指导下的体现学生个性发展的人才培养方式。其三，构建普通课程学习的和科学研究能力培养的两类理论课核心课程体系，从而适应具有不同基础的学生需求。其四，加强交叉学科的学习与研究。
（二）完善创新训练体系，培养学生创新和研究能力
根据化学创新型人才综合素质的构建和实验教学改革目标，为使培养的人才满足社会的需求，实验教学理念是:以教师为主导,，以学生为主体，以调动学生的学习积极性为出发点，以培养学生创新能力，依托省重点实验室，设立学生自由创新探索课题，结合本科生创新计划，努力培养学生的创新意识与研究能力。定期组织本科生作报告，培养他们的学术交流能力。采用多种方式开阔学生的学术视野。比如座谈和走访，逐渐形成对学生综合素质的培养的机制。
（三）课堂教学与网络教学相结合，充分调动学生的积极性
首先，利用传统教学手段和现代多媒体教学、网络教学等手段相结合的教学模式，模拟和显示教学内容，可以创建多种动画，激发学生的学习兴趣，提高学生的理解能力；其次，通过网络平台的教学与课堂教学的结合，提高了学生学习的自主性，给予学生足够的空间进行自学，开阔了学生的视野，进而有效地提高了教学质量。其三，建立五大化学等课程的网络教学平台，学生进入课程平台后，可以浏览到本课程的教学大纲、教学进度、教学课件等。除了课堂教学以外，学生还可以通过浏览网络平台上的课件，进一步理解和学习，也可以通过留言板留言和提问，极大地加强了学生和教师之间的互动与交流。
（四）为学生提供社会实践平台及提高其社会适应性
大学是学生走向社会的过渡，为使学生尽快转变身份，我们可以开展产学研合作教育模式。这样就要求学生既要当学生学习好基础知识，又要当好“职业人”进行科学研究，参与产业部门的技术攻关、产品改造等一系列的科技活动，从而巩固了所学理论知识。做到理论和实践的完美结合，这样不仅激发了学生的学习热情，而且为他们进入社会奠定了坚实的基础。在学校和社会两种教育环境的协调培养下，让学生更早、更快地接触社会，提高他们的社会适应能力。从而提高其思想素质和业务素质。
结束语
要使得我国的应用化学专业得到更好的发展，离不开优秀的应用化学专业人才，而对于应用化学专业人才的培养又要依赖于高校，所以高校必须对其人才培养模式引起足够的重视，在培养应用化学专业人才的过程中，应该以学生为中心，不断地对培养模式进行优化，从而使得高校应用化学专业人才培养模式能够更加适应学生的成长发展规律，使得学生能够拥有扎实的理论知识基础，同时又具备较强的应用能力。
参考文献
[1]刘清玲，韩红，苏天鹅.素质教育改革背景下化学专业人才培养方案[J].新乡学院学报，2015（03）.
[2]朱明立.浅谈应用化学专业的发展思路和人才培养[J].科技经济导刊，2017（15）.
[3]张万锋.化学专业应用型人才培养模式创新研究[J].教育现代化，2018（02）.
论文作者:李莹娟
论文发表刊物:《知识－力量》2018年1月上
论文发表时间:2018/4/12
标签：应用化学论文; 专业论文; 学生论文; 化学论文; 知识论文; 人才培养论文; 专业人才论文; 《知识－力量》2018年1月上论文;