陈永健[1]2004年在《教师聘任制与教师队伍建设和发展》文中认为建立一支高素质、高效率的教师队伍及教师自身发展是基础教育发展的关键。本文以教育管理学、教育法学、教育心理学和现代人事管理理论为指导,从法律关系、劳动关系、实践层面对聘任制条件下我国中小学教师的现状进行考察和分析,探讨在新型人事制度下加强中小学教师队伍建设和促进教师自身的发展。 从法律关系上看,目前我国中小学校和教师的关系正处于由任命制形式下的行政法律关系向聘任制形式下的民事法律关系过渡时期;从劳动关系层面看,聘任制条件下,我国公立学校的劳动关系的根本性质仍是社会主义的劳动协作关系,同时,老师和学校之间还存在着劳动力使用权的过渡关系;从实践层面上看,由于聘任制在操作过程中受一些特定因素的制约,教师群体在聘任制的实施初期有成为弱势群体的可能。在对个案分析的基础上,笔者提出了在聘任制条件下加强教师自身发展的几点构想。
陈永健[2]2005年在《教师聘任制与教师队伍建设》文中认为建立一支高素质的教师队伍是基础教育发展的关键。本文以教育管理学、教育法学、教育心理学和现代人事管理理论为指导，从法律关系、劳动关系、实践层面对聘任制条件下我国中小学教师的现状进行考察和分析，探讨在聘任制条件下加强中小学教师队伍建设的设想。 从法律关系上看，目前我国中小学校和教师的关系正处于由任命制形式下的行政法律关系向聘任制形式下的民事法律关系过渡时期；从劳动关系层面看，聘任制条件下，我国公立学校的劳动关系的根本性质仍是社会主义的劳动协作关系，同时，老师和学校之间还存在着劳动力使用权的让渡关系；从实践层面上看，由于聘任制在操作过程中受一些特定因素的制约，教师群体在聘任制的实施初期有成为弱势群体的可能。在对个案分析的基础上，笔者提出了在聘任制条件下加强教师队伍建设的几点构想。
殷飞[3]2005年在《南京师范大学教育管理教育硕士学位论文内容分析》文中研究指明我国的教育硕士主要分为两个方向:学科类的教育硕士和教育管理类的教育硕士。教育硕士主要培养面对基础教育第一线的应用型高层次人才。南京师范大学作为第一批试点单位至今已经毕业了5届的教育硕士,就教育管理方向而言已经顺利毕业了共143人。 本研究以南京师范大学2000届至2004届的教育管理教育硕士143篇学位论文为研究对象。采用内容分析法把学位论文分解为论文数量、研究主题、研究方法、论文统计方法、电脑统计软件、研究目的、研究工具以及论文的引文和参考文献等8个类目来进行分析探讨。以揭示教育管理教育硕士学位论文各项指标的特性、研究重点与研究趋向。从而了解南京师范大学自招收教育管理教育硕士以来,教育硕士所关注的研究主题、所使用研究方法、所采用的研究工具、所引用的参考资料等方面的特征,试图探悉教育管理教育硕士的培养质量。最后将本研究的成果作为南京师大教育管理教育硕士、教育硕士导师以及教育硕士管理部门学习和工作的参考依据。
赵鸿仁[4]2012年在《劳教民警职业化技能建设研究》文中研究表明一、当前劳教民警职业化技能建设问题剖析(一)思想认识上的不适应。部分基层民警和少数领导对职业化技能建设认识不足,认为自己每天值带班,时间排得满满的,能够对付面上工作已是不容易了,哪里有时间去研究专业技能。有的认为职业化技能建设无非是图形式,走过场,培训一通就万事大吉。还有的认为强制隔离戒毒与劳教戒毒换汤不换药,对戒毒人员的管理与劳教一个样,用不着搞什么职业化。凡此种种,往往表现在学习的主动性、迫切性上不够,一定程度上影响了职业化技能建设的推进。
参考文献：
[1]. 教师聘任制与教师队伍建设和发展[D]. 陈永健. 南京师范大学. 2004
[2]. 教师聘任制与教师队伍建设[D]. 陈永健. 南京师范大学. 2005
[3]. 南京师范大学教育管理教育硕士学位论文内容分析[D]. 殷飞. 南京师范大学. 2005
[4]. 劳教民警职业化技能建设研究[J]. 赵鸿仁. 犯罪与改造研究. 2012