关键词:初中英语;写作教学;思维导图
从当前的初中英语教学效果上看,许多初中生对英语学习并没有很大的热情,在英语写作水平上也存在着很大的问题。对于初中英语课程来说,写作占据着十分重要的地位。通过英语写作的学习,能够在很大程度上帮助学生们积累单词、掌握语法,促进英语综合实力的提升。为了改善目前这种英语教学现状,我们需要将思维导图融入到教学的过程中,思维导图是一种新的教学辅助工具,这种工具能够将重要的知识点组成脉络图,让学生从视觉思维上理解并记忆。这种教学方法不仅仅能够激发学生的发散思维,还能够学生的知识库不断扩充,促进他们英语写作水平的提升。
一、当前初中英语写作教学现状
(一)学生方面
目前,许多初中生看见英语作文题目时,会出现毫无头绪,无从下笔的情况。现在大多数的初中生都不明白如何审题,如何选择正确的人称、时态和文体。他们仅仅是对题目进行直面的理解,根据提示来进行写作。这样的写作状态非常不利于学生写作水平的提升。除此之外,目前许多初中英语老师都会给写作模板让学生死记硬背,考试时,让学生们直接套用,这样的方法不仅仅无法让学生的能力得到提升,还会限制学生思维能力的想象,对综合素质的培养也毫无作用。
(二)教师方面
据社会调查发现,目前初中英语老师指导学生写作并没有一套完善的、科学的教学方法,在平时的英语教学课堂上,也很少进行针对性的写作指导,更多的是将写作布置成作业,让学生在课下完成。对学生的写作作品也没有进行一个针对性的分析和讲解,这样学生无法得到教师的反馈,他们也不明白自己写作中存在的问题,这样就导致学生的写作水平一直无法得到提升,长时间下去就会导致学生越来越没有信心,甚至对写作学习产生反感的心理。
二、思维导图在初中英语写作教学中的应用
(一)利用思维导图扩充学生词汇量
对于初中生来说,想要提高英语写作水平就需要积累更多的单词,为了提高学生记忆单词的积极性,我们可以充分利用思维导图的特点来引导学生快速、有效地进行单词记忆。首先我们需要根据写作重点单词来制作一个词汇思维导图,教师需要鼓励学生根据自己的想法来制作思维导图,不同的学生就会采用不同的方法,能够有效地培养他们的发散思维。然后根据学生制作的思维导图来进写作,让学生围绕自己的生活来进行思考和想象,然后将自己需要的单词查阅、摘抄出来,根据自己收集的单词和想象的内容来编制思维导图,这样能够让学生在丰富词汇量的同时,也能够有效地进行写作锻炼。
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(二)思维导图在写作造句中的应用
对于初中阶段的学生来说,他们在完成英语写作训练时,经常会出现各种各样的语法错误,进而导致英语写作效果较差。因此,初中老师需要明白语法的掌握对于英语写作来说的重要性,为了帮助学生掌握正确的语法,我们需要利用思维导图来帮助学生,在思维导图的帮助下,教师们可以引导学生对自己的作文内容进行解析和整合,然后让学生将作文的内容和自己本身掌握的知识联系在一起,根据思维导图将各种词汇按照正确的语法结构来造句,这样不仅仅让学生真正掌握了英语写作的造句技巧,还让他们的写作能力得到了很大的提升。
(三)利用思维导图来培养学生的发散思维
在初中英语写作过程中,除了词汇量和语法,还有一个关键要素就是需要需要具备发散的思维能力,这样才能够让学生创造出更多有趣、多样化的英语作文。为了激发学生的发散思维,我们将思维导图应用于初中英语教学的过程中,引导学生自由的展开头脑风暴。比如说,我们将一个单词作为思维导图的中心,让学生根据这个单词进行发散思考,我们就以学校为例,将“school”作为中心,我们可以联想到“study”、“class”、“friend”等等一系列词语。通过这样的方式,能够充分激发学生的发散思维,引导学生积极主动的参与到英语写作教学过程中,这样能够让学生的思维变得更加开阔,在写作时也能够有更多的灵感,突破了传统的思维方式,也让学生对英文写作充满了热情。
(四)通过思维导图引导学生提高结构布局能力
许多初中生在进行英文写作时,呈现出来的结果完全没有逻辑,跟记流水账的方式一样。这样就会让教师感觉学生的作文结构混乱,没有主题。为了减少这样情况,我们需要培养学生的结构布局能力,我们借助思维导图就能够很好的完成这个任务,比如说:我们的作文主题为《我的父亲》,在写作之前,教师可以引导学生根据思维导图来梳理写作的顺序,我们可以让学生先描述自己父亲的外貌、父亲的职业、父亲的性格,然后讲述一件与父亲有关的事情,最后阐述这个事情告诉我们一个什么道理,在这样清晰的思路下,学生就能够明确的将作文写出来,提高了作文的结构性。
结束语
总而言之,想要提升初中生英语写作水平,我们首先需要掌握学生们的认知规律,了解学生的兴趣点后,利用创新的教学模式来激发学生的发散思维,充分利用思维导图来丰富学生的单词量、帮助学生掌握英语语法,促进他们写作水平的提升。不仅如此,思维导图还可以帮助学生将写作框架梳理清楚,让文章更具有逻辑性和条理性,让初中生的语言体系更加的完善,促进学生良好学习习惯的养成,鼓励他们去创新、去想象,培养他们的英语综合素质。
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论文作者:何莹莹
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第10期
论文发表时间:2019/11/22
标签:思维论文; 学生论文; 初中论文; 英语写作论文; 初中生论文; 单词论文; 英语论文; 《教育学文摘》2019年第10期论文;