胡世忠 安徽省肥西中学 231200
【摘要】关爱生命教育是素质教育所提倡的内容，但是我国的教育中基本上更加关注学生的学习成绩，忽略了学生的心理建设和生理教育。学生对生命意义认识不足，对生命的重视程度有所欠缺，面对挫折和压力的时候也不知道如何处理。所以我国的教育开始提出措施进行改革，开始关爱生命教育。笔者通过分析高中生物教学中关爱生命教育的内涵，阐述高中生物教学中关爱生命教育的重要性，提出了相应的教学方面的改进策略，期望本文可以为从事高中生物教育一线的教师提供借鉴意义
【关键词】高中生物；关爱生命；生命教育
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）05-023-01
引言：
当前教育对于学生的综合素质要求越来越高，不仅要有学习成绩也要有一定的心理素质和生理意识。高中生物课就是随着素质教育进行改变的一门科目，它不仅告诉了学生生命从哪里来，让学生了解到生命的可贵。高中生物课开设的目的也是为了让学生认识到关爱生命的重要性，希望学生在爱惜自己生命、爱惜他人生命的同时，自觉维护生物多样性，为和谐社会、人类发展做出贡献。
一、高中生物教学中关爱生命教育的内涵
每一个人都要正确的对待生命。生命教育第一步就是要认识到什么是生命，只有充分的了解生命是什么，才能明白高中生物进行关爱生命教育的重要性。高中生物讲到，细胞是组成生物生命体的基本单位，它所经历的过程就是我们生命经历过程的一个缩影，而且每个人的生命是珍贵的，都只有一次[1]。老师们需要在课堂上让学生明白如何正确的看待生命，这是进一步开展关爱生命教育的前提。了解了生命是什么，然后需要我们选择合适的态度和方式来对待它，即要用欣赏的眼光来正视生命的重要性。世界之大，无奇不有，生物种类千奇百怪，每一种生物都有其不同的存在形式和性质。而且每一个生物都有自己的成长过程和独特个性，需要我们仔细观察，好好爱护身体的每一个部分。老师在教学过程中首先要让学生认识生物，展示丰富多彩的自然世界，讲解生物的多样性和变化形态，明白生物的差异性。在知道了不同时候的自己的情况，才能更好地掌握自己的成长过程，享受生命带来的快乐。
二、高中生物教学中关爱生命教育的重要性
（一）教育学生爱惜自己
学生作为被教育的对象，来到学校就是要接受学校教育，不光要学习基础文化知识，提高自身的文化素养，更要学会认识自己生命的重要性。而老师就是扮演着关爱生命教育这样的一个角色，老师除了在日常教学过程中提高学生的学习成绩之外，还应该走进学生的内心世界，了解学生们的思想意识，努力让学生热爱生活、热爱生命，明白自己的生命是如何的重要。学生应当从生物学习中明白生命只有一次的事实，了解到生命诞生的不易，明白基本的生物学知识。在生活中要学会积极的面对挫折，战胜生理和心理上的不利因素，为自己创造良好的心态和积极向上的生活态度。
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（二）关爱他人生命、维护社会和谐
老师在教学中引导学生认识到敬畏生命的重要性，提高综合素质。敬畏生命的意思就是除了对自己的生命负责，更要对他人的生命负责。人类经过了漫长的时间进化演变到今天的样子，可谓来之不易。我们每个人都是社会发展的产物和一份子，在社会经济迅猛发展的今天，我们需要和别人处理好关系，才能更好地促进自己的进步，社会的和谐[2]。教师在高中生物教学的过程中可以适当的加入社会学的知识，让大家认识到和别人和谐相处的重要性，关爱他人生命的必要性。只有尊重自己的同时珍惜他人生命，才能让生活变得更加幸福。
（三）维护生物多样性、解决社会问题
目前全世界都面临着人口逐渐增加，资源严重不足，生态环境日益加重的情况，如果不及时解决这些问题，我们的生存和发展的环境都将面临着极其严重的问题。我们应当认识到，人类的发展不能以牺牲自然环境和其他生物的生命为垫脚石，只有懂得维护生物多样性、尊重其他物种生命的时候，我们人类社会才能长久的发展下去。老师在教学中应当注意，让学生明白生物多样性对于生态环境、对于我们人类发展的重要性，要知晓任何生命都有自由发展的权利，任何生物都值得尊重。
三、高中生物进行关爱生命教育的策略
（一）开展专题活动进行生命教育
专题活动是一种非常好的教学方式，学生可以通过实际参与更加充分的了解到生命的重要性，明白生命教育的意义，更加珍惜生命的存在。比如，在“植树节”的时候，高中生物老师可以让孩子们实际参与到植树造林的活动中去，学生在实践中认识到热爱花草、关爱自然的重要性。教师可以在课堂上专门鼓励学生对参与的实践活动进行讨论，引导学生接受关爱生命教育，而不是走形式主义。利用这些资源教师可以让教学活动更加丰富，教学效果更加成功。
（二）利用模拟实验渗透生命教育
生命是最脆弱的，但是学生往往很难意识到生命的重要性。教师只有把生命知识讲解明白，才能让学生了解生命的可贵。利用模拟实验学生可以非常直观地了解到生命的诞生和消失，学生通过操作模拟实验或者观看相关纪录片可以了解到生命的诞生情况和消失的过程，这样就可以对生命产生极强的好奇心。在认识到生命来之不易，生命非常脆弱的前提下，学生关爱生命的意识得到了提高，生命教育的效果就会提高很多。
四、结束语
关爱生命教育需要高中生物老师做出一定的改变，引导学生认识到生命是什么，生命如何珍惜。教师需要挖掘生物教育当中的教育内容，落实关爱生命教育的内容，教会学生尊重生命的重要性、懂得关爱生命的方法、学会享受生命的美好。
参考文献：
[1]曹岗群.高中生物教学中关爱生命教育的策略[J].中学生物教学,2016,14:43.
[2]王美岭.将生命教育渗透到高中生物教学中去[J].学周刊,2017,11:151-152.
论文作者:胡世忠
论文发表刊物:《中国教师》2019年5月刊
论文发表时间:2019/3/15
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