关键词：小学数学；小组合作学习教学模式；教学对策
随着新课程体制改革的不断深入，小组合作学习模式也在教学过程当中被广泛应用，受到了广大教师的一致好评。在小学数学教学过程当中，通过应用小组合作学习教学模式，可以有效的培养学生的合作意识和团队意识，提高教学质量，营造良好的课堂氛围，使学生能够在轻松愉快的环境下更好的开展学习，提高自身的学习效率【1】。
一、小组合作式学习的意义
在小学数学教学当中，通过应用小组合作学习教学模式可以更好的调动起学生的积极性和主动性，培养学生的学习兴趣，使学生形成良好的团队合作意识，通过合作探究的方式来更好的学习数学知识。教师通过小组合作学习可以使学生更好地参与到教学活动当中，并充分的表达出自己的想法，引发学生的思考，培养学生自身的思维能力和探究能力，这也和素质教育的理念相符合。学生在小组合作学习的过程中，可以更好的实现优势互补，取长补短，通过对他人的看法和意见进行评价，从而更好的学习他人的长处，纠正自身的不足，而且还能加强学生之间的互动，锻炼学生的表达能力，使课堂教学向着多元化的方向发展，更好的实现教学目标。而且小组合作学习教学模式还具有一定的开放性，教师可以更好的将数学知识概念与学生的实际生活进行有效的结合，使学生通过合作探究和讨论来更好的解决实际问题，提高学生的知识应用水平，帮助学生构建自身的知识体系，全面培养学生的数学核心素养【2】。
二、小组合作学习教学模式的有效对策
（一）将小组合作学习与独立学习之间的关系进行科学处理
在课堂教学当中，应用小组合作学习教学模式，教师可以更好的对学生发挥引导作用，并培养学生的创新精神，使学生能够形成正确的人生观和价值观。当学生自身的综合能力较强时，教师应该加强引导，使学生能够进一步的学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在新课程体制改革理念的要求下，教师也应不断的创新教学方式，优化教学过程，完善教学模式，从而更好的培养学生的团队合作意识，养成良好的自主学习习惯，能够灵活运用自身所学习到的知识，并与实际生活进行有效的衔接。教师还应能够正确的处理合作探究与自主探究之间的关系。教师在开展小组合作学习的过程中，首先应该引导学生进行自主探究，通过对问题的独立思考，从而形成自己的观点，之后在小组合作学习过程中和其他小组成员共同进行分享。通过这样的方式，可以更好的开发学生思维，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，使学生能够形成良好的自主学习习惯，在遇到问题后能够独立的进行思考，而且能够对他人的意见和想法虚心接受，并从中获取有益之处来，不断的充实自身【3】。
（二）教学目标要明确，使得学生的数学能力得到锻炼
教师在开展小组合作学习之前，首先应该制定出明确的教学目标，并能引导学生按照具体的学习目标来有效的开展学习活动，调动起学生的积极性，使其能够主动的参与到教学活动当中，提高自身的学习能力，有效的实现教学目标。由于学生之间存在着个体差异，所以自身的学习水平和学习能力也都有所不同，教师在开展教学活动时，应该充分的尊重学生的个体差异，并能对待学生一视同仁，因材施教的对学生进行培养，发挥学生的特长，提高学生的学习兴趣，从而促进学生的个性发展。
（三）根据教学内容创设合理的教学情境
教师应创设出合理的教学情景，来更好的开展小组合作学习。在教学过程当中，教师为了能够更好的激发学生的学习热情，提高学生的学习兴趣，应为学生创设出合理的教学情景，从而引导学生参与到小组合作学习当中，培养自身的自主学习意识。教师在教学过程中应充分发挥出学生的主体作用，突出学生的课堂主体地位，为学生营造出良好的学习氛围，从而更好的开展教学活动【4】。
结束语：
综上所述，小学时期是教育教学的基础阶段，而在素质教育的理念指导下，教师通过应用小组合作学习教学模式来开展教学活动，可以更好的提高教学效率。所以教师应对小组合作学习教学模式的应用加以重视，并制定出科学合理的教学目标，采用有效的教学对策，合理的组织学生开展合作探究，从而培养学生自身的综合素质，提高教学效果。
（参考文献：）
[1]罗银萍.小学数学小组合作学习教学模式的实践探究[J].课程教育研究,2019(49):156-157.
[2]王兆银.小学数学小组合作学习教学模式的实践探究[J].读与写(教育教学刊),2019,16(09):171.
[3]程喜彬.小学数学小组合作学习教学模式的构建策略[J].辽宁教育,2019(09):73-74.
[4]江秋菊.小学数学小组合作学习教学模式的实践分析[J].数学学习与研究,2018(14):100-101.
论文作者:孙继民
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第15期
论文发表时间:2020/1/16
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