摘要：英语虽然是一门外语，可是英语对于我们的重要性大家都是了然于心的。随着教育的不断改革创新，职业学校也开始重视英语这一课程，在这里面，最需要注意的一点就是，中高职英语教育的衔接，因为中高职所教学的英语课程是不一样的，想要顺利进行衔接，相关教师就必须认真对待这一问题。
关键词：中高职英语教育；有效衔接；现状；措施与策略
随着全球化的日益发展，英语也渗透到了小学中学大学，更甚至中高职的院校也开始意识到英语的重要性，所以在平时的教学中也把英语教学当重难点来教。“五年一贯制”的教育现在在我国比较常见，很多学生都选择了这种教育，这也就产生了一个问题，中高职英语教育衔接这一方面要加强，要做到合理安排，教师要给予重视，才能让避免中职生升入高职后英语学习有效进行。
一、中高职英语教育衔接的现状
首先，最重要的问题是中职英语和高职英语的教学大纲连贯性较弱，基本上没有太多相似的知识。教学大纲对于一门学科来说就是核心和灵魂，它不仅影响着教师的教学方法和手段，更是在一定程度上决定了教学的方向与目标，教学大纲的连贯与否，是促进教学顺利进行的关键。目前中高职的英语教学大纲整体呈现出散乱、与实际脱节的情况，这就导致中高职英语教育很难实现有效衔接。
其次，课程安排的问题。高职相比较于中职，课程更多，课程的难度也会更大，所以课程安排这一方面也影响了中高职英语进行有效衔接。学生们基本上已经习惯了原来的教学环境、教学方式和教学手段，一时间就会有点接受不了新环境新课程，这些都导致了他们在学习的时候不能够很畅通。
还有一点，中职学校对于英语的重视程度太低，导致学生在那个时期没有打好英语基础，英语知识储备减少，英语体系也没能够形成。高职时期是中职教育的延伸和进一步发展，如果中职这一阶段学生就没有基础知识，那何来的延伸和发展，中高职两者之间存在着一个递进的关系，只有中职学校的教师帮助学生们打好了英语基础，才能够推动他们在高职时期更好的学习英语，才能够使两者之间更加紧密的进行衔接。
二、中高职英语教育衔接的有效措施
高职生大多数生源都是中职生，因为中职学校的教师并不太重视学生的英语教育，这就导致了他们英语能力较弱，进而也就影响了高职生的整体英语水平。有一些学生是普通高中进入高职的，他们的英语能力相对那些中职生来说较强一点，这也就出现了两极分化的现象，高职英语教师要妥善分析和处理这一问题，将中高职英语教育的衔接工作做好，提升整体高职生的英语水平。以下是一些促进中高职英语教学有效衔接的措施。
（一）确定教学的目标
想要有效的实现中高职英语教育有效衔接，最重要的一点就是，教师首先要确定英语教学的目标，将教学目标有效的纳入教学大纲中去，根据大部分学生的特点和英语水平来设定针对他们的教学任务，因材施教，明确教学目标，然后去逐步地靠拢和实现。这样才能够真正地顾及到大多数人的情况。实现中高职生英语的有效衔接，提升整体高职生的英语能力。
英文交流的基础就是词汇，通过有效积累词汇实现词汇量丰富，有助于学生准确表达自己想法。分析高中英语教材，其中要求学生学习与掌握的词汇有很多，但大多数英语教师仅围绕教材内容展开词汇教学，帮助学生教好掌握教材知识点。但实际中学生英语阅读接触的词汇很多教材上都没有，但日常写作时经常会遇到，这就需要教师合理安排阅读材料帮助学生积累与拓展词汇，丰富学生词汇量，奠定英语写作的基础。
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（二）学生自身要加强实力
实现中高职英语教学有效衔接，仅仅靠教师的力量是不够的，还需要学生自身意识到这一问题的严重性，并且付诸行动，提高自己的英语能力。学生最该做的事就是改变自己对于英语的认知，要从内心认识到英语的重要性，不能再像以前那样，抱着无所谓的心态去学习英语。学生们要认真对待英语这一课程，并且要自觉主动的去学习英语，多听、多背单词、多读、多写，从自身做起，因为学习的主体从来都不是教师，而是学生。只有付出了行动才能够有收获。只要自己投入了大量的心血和时间，一定会得到意想不到的效果，这样也能够使得中高职英语教学有效的进行衔接。
（三）中职教师要认识到英语学科的重要性
有很多中职教师并不太注重去提升学生们的英语能力，在中职学校，大多数教师看重的只是学生的技术能力以及专业课的学习，一周只安排三节英语课程，忽视了英语这一学科的教学，有些中职学校甚至没有开设英语这门学科，觉得这是可有可无的东西，抱着很不重视的态度，这就导致中高职英语教学无法进行衔接。
如果想要实现中高职英语教学有效的衔接，教师就要重视日常的英语教学。首先可以刻意的去安排更多的课时给英语学科，并且适当的加大英语教学的难度，除了日常的英语教学之外，也可以一周抽出两三节自习课，让学生们自主学习英语，教师一边看管他们一边给予他们一些可行性的建议。基础英语教学是很重要的，此外，还可以借助放学时间，在校内播放英文广播，潜移默化的来改变他们对于英语的态度，逐渐提升学生们的英语水平。这样等到他们升入高职院校的时候，也避免英语学科拉他们的整体成绩，中高职英语教学也能够实现有效地衔接。
（四）提升学生们对于英语学科的兴趣
最后一点就是要打心底里让学生们对于英语学科产生兴趣，这样才能够让他们有动力去学习英语。教师要多对学生进行鼓励和引导，不能因为学生的基础差就去打击学生，中职阶段的学生更需要教师的支持，才能够激发他们学习的欲望和兴趣，他们的潜能才能够被开发出来。与此同时，教师还需要开展多种多样的教学活动，在乐趣中激发他们学习英语的热情；英语成绩较好的同学要多帮助那些英语比较弱的同学，互帮互助，再加上教师的引导，他们的英语水平肯定会越来越好。这样在与高职英语衔接的时候也会更加顺畅。
中职相关教师要有意无意地向中职生渗透跨文化意识及它的重要性，这样可以有效地为提升跨文化交际能力打好基础。跨文化意识作为思想范畴领域的内容，这主要说的是对于多元化文化差异的认识以及理解，中职生只有养成了良好的跨文化意识，才能更好地在培养这种交际能力的过程中更加高效明确的完成目标。所以，中职的相关教师要着力提高和培养中职生的跨文化意识。在这一任务展开的同时，教师还需要提高自己对于这种意识的认知，和提高自身的跨文化交际能力，因为教师在教学中是主导者，其一言一行对学生们都有着指导以及示范作用，教师提高了自身的跨文化交际能力，才能更好地对学生们展开教学，更好的去培养和提升他们的跨文化意识。教师在进行英语教学的过程中尽量避免讲中文，进行全英授课会提升这一教学效果。
三、总结语
综上所述，想要实现中高职英语教学的有效衔接，最重要的是中职的英语教师要重视中职阶段对他们的英语教学，在那时就要培养起他们对于英语的兴趣以及英语的能力。在日常的教学中贯彻落实教育改革，把衔接问题也纳入日常的工作中，最大限度的帮助中高职学生提升英语水平，促进他们的发展。
参考文献
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[3]周俊.中职英语教育和高职英语教育的衔接现状及对策研究[J].牡丹江教育学院学报,2015(01):40-41.
论文作者:韦丽
论文发表刊物:《知识-力量》2019年10月41期
论文发表时间:2019/9/11
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