立足基础 突出能力 注重创新——从近三年高考实验试题特点谈2008年化学实验备考复习策略，本文主要内容关键词为：近三年论文,试题论文,化学实验论文,注重论文,策略论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
新课程理念下的高考试题注重突出对学生能力的考查，而高考试题中的实验题无疑成为综合考查学生能力的首选题型之一。因此，认真领悟高考化学实验试题的特点，能有效提高化学实验复习的质量。本文结合近三年高考化学实验试题的特点来分析实验试题的命题趋势和2008年化学实验备考复习策略。
一、近三年高考化学实验试题特点分析
1.试题注重对化学基本实验知识进行考查，重视对学生实验操作能力的培养
例1 （2006年四川理综第26题）海带中含有丰富的碘。为了从海带中提取碘，某研究性学习小组设计并进行了如图1所示实验：
图1 实验过程
请填写下列空白：
(1)步骤①灼烧海带时，除需要三脚架外，还需要用到的实验仪器是______（从下列仪器中选出所需的仪器，用标号字母填写在空白处）。
A.烧杯 B.坩埚 C.表面皿
D.泥三角 E.酒精灯 F.干燥器
(2)步骤③的实验操作名称是______；步骤⑥的目的是从含碘苯溶液中分离出单质碘和回收苯，该步骤的实验操作名称是______。
(3)步骤④反应的离子方程式是______。
(4)步骤⑤中，某学生选择用苯来提取碘的理由是______。
(5)请设计一种检验提取碘后的水溶液中是否还含有单质碘的简单方法：______。
解析：本题以提取碘为知识背景，综合考查了固体的灼烧、物质的过滤、萃取分离等基本实验操作，同时在试题中渗透实验方案的设计，该题是一道全面考查学生的综合实验基本知识的优秀试题。
灼烧海带时，除需要三脚架外，还要用到与之相匹配的实验仪器有坩埚、泥三角和酒精灯；步骤③是由海带灰悬浊液得到含碘离子的溶液，因此需要进行过滤，步骤⑥是从含碘苯溶液中分离出单质碘和回收苯，因二者在水中的溶解度都不大，因此只能采用蒸馏的方法。步骤④反应的离子方程式可以结合实验室制取
不难写出其离子方程式为：
选择用苯来提取碘的理由是因为苯与水互不相溶且碘在苯中的溶解度比在水中大；根据碘单质遇淀粉变蓝这一实验现象可以通过取少量提取碘后的溶液，加入淀粉看是否变蓝来检验。
【答案】(1)B、D、E (2)过滤 蒸馏 (3)
(4)苯与水互不相溶；碘在苯中的溶解度比在水中大 (5)取少量提取碘后的水溶液于试管中，加入几滴淀粉试液；观察是否出现蓝色（如果变蓝，说明还有单质碘）
2.试题注重对教材典型实验进行综合考查，重视对教材实验的拓展和延伸
例2 （2005年北京理综卷第28题）某校化学小组学生利用图2所列装置进行“铁与水反应”的实验，并利用产物进一步制取
晶体。（图中夹持及尾气处理装置均已略去。）
图2 实验装置
(1)装置B中发生反应的化学方程式是______。
(2)装置E中的现象是______。
3.试题注重对定性和定量实验进行综合考查，重视对学生分析问题能力的培养
例3 （2005年全国理综Ⅰ第28题）已知某纯碱试样中含有NaCl杂质，为测定试样中纯碱的质量分数，可用图3中的装置进行实验。
图3 实验装置
主要步骤如下：
①按图组装仪器，并检查装置的气密性。②将a g试样放入锥形瓶中，加适量蒸馏水溶解，得到试样溶液。③称量盛有碱石灰的U型管的质量，得到b g。④从分液漏斗滴入6m01·
的硫酸，直到不再产生气体时为止。⑤从导管A处缓缓鼓入一定量的空气。⑥再次称量盛有碱石灰的U型管的质量，得到c g。⑦重复步骤⑤和⑥的操作，直到U型管的质量基本不变，为d g。请填空和回答问题：
(1)在用托盘天平称量样品时，如果天平的指针向左偏转，说明______。
(2)装置中干燥管B的作用是______。
(3)如果将分液漏斗中的硫酸换成浓度相同的盐酸，测试的结果______（填“偏高”“偏低”或“不变”）。
(4)步骤⑤的目的是______。
(5)步骤⑦的目的是______。
(6)该试样中纯碱的质量分数的计算式为______。
(7)还可以用其他实验方法测定试样中纯碱的质量分数。请简述一种不同的实验方法。
解析：本题将高考大纲与教材中的基本知识进行了融合，将实验的定性分析和定量考查进行了有效结合，试题要求考生有较强的知识迁移能力和知识的再加工能力。
4.试题注重对新课程理念下实验探究进行综合考查，重视对学生实验探究能力的培养
例4 （2007年山东新课程理综第30题）图4所示为常见气体制备、分离、干燥和性质验证的部分仪器装置（加热设备及夹持固定装置均略去），请根据要求完成下列各题（仪器装置可任意选用，必要时可重复选择，a、b为活塞）。
(3)若气体入口改通空气，分液漏斗内改加浓氨水，圆底烧瓶内改加NaOH固体，E内放置铂铑合金网，按A→C→E→D装置程序制取干燥氨气，并验证氨的某些性质。
①装置A中能产生氨气的原因有：______。
②实验中观察到E内有红棕色气体现出，证明氨气具有______性。
解析：本题以常见气体制备、分离、干燥和性质验证为知识背景，综合考查了制备气体的装置连接、气体的除杂、气体性质的实验探究，同时在试题中渗透了新课程理念下的实验多元化、无机与有机实验的综合化理念，该题是一道全面考查学生能力、知识的优秀试题。
二、2008年高考化学实验备考复习策略
1.夯实基础，重视操作，巩固提高
近年来的高考实验试题在命题的形式上注重试题的综合化，即试题注重对多方面的实验基础知识进行考查。在化学实验复习过程中，应强化对化学实验中的仪器使用，实验的基本操作，药品的变质与保存，气体的制备，离子的鉴定，物质的鉴别、检验、推断等做一些小专题复习，以达到巩固基础的目的。尤其要对教材中关于萃取、分液、过滤、蒸发、灼烧等操作，托盘天平、容量瓶及滴定管的使用，物质的量浓度的配制，装置气密性的检查等基本实验进行复习和巩固，同时要注重在紧张备考的过程中抽时间让学生到实验室去亲自动手练习常见的基本实验操作，从而提高学生的实验操作能力。
2.寻根溯源，回归教材，灵活创新
从近几年的高考试题不难看出，许多实验试题是源于教材中的演示实验和学生实验，并由典型实验进行一些改装或创新，尤其对一些物质的制备实验和物质的性质实验进行深入探究，对实验中所涉及的重要化学方程式和实验现象均应做到熟练掌握。因此，在实验复习过程中须对课本上的每一个演示实验、学生实验逐一做到寻根溯源、融会贯通。将有关实验的原理、基本仪器、基本技能逐一理解深化。并且应重视对课后实验习题的创新，在复习时应多角度、多层次地思考问题、解决问题，只有这样才能激活思维，灵活创新。
3.重视设计，关注评价，培养能力
随着素质教育和创新教育的推进，特别是高中阶段研究性学习的正常开展，让考生自己提出问题、制定实验方案、处理实验数据、写出相应实验报告和评价，将是高考命题的方向。教师在高考复习备考过程中可利用具有代表性的实验训练学生的实验设计能力及实验方案的评价能力，另外，教师还可以收集全国各省市关于实验方案的设计和评价的优秀试题进行专题训练，使学生掌握评价实验方案的常见角度和方法。
4.规范语言，训练思维，注重实战
近年来的实验试题加强了实验语言表达的考查，不少考生在答题过程中心中明白答案，但在试卷上不知道如何进行表达，往往词不达意，与标准答案偏差较大而失分。为了扭转这一失分较为严重的现象，备考复习过程中要通过实验试题训练考生如何把实验原理、方法步骤和结果正确地表达出来，即要进行实验语言的规范化训练。另外，高考试题还注重对学生思维能力和探究能力的考查，因此在备考复习过程中，可将实验复习有针对性地编排成若干个专题，如探究性实验、开放性实验、创新性实验等专题。通过这些专题的复习，强化对实验原理的理解运用、对实验操作及注意事项的记忆，从而训练学生的实验思维，培养学生自主探究、自主复习、自主发展的能力。每个实验专题的内容应做到少而精，突出思想方法，力求知识与能力并重，过程与方法兼顾，情感态度与价值观相融合。
总之，新课程理念下的高三化学实验复习备考应注重对近年来高考实验试题的考查特点进行研究，从试题中去领略试题考查的意图和实验改革的方向，从而在教学中有目标性地培养学生的实验创新意识和实验探究能力，真正做到有的放矢，提高实验备考复习效率。