关键词：核心素养；初中政治；教学探析
前言：初中政治学科承担着培养学生的政治认同感、法律意识、公共参与以及科学精神的重任。以核心素养为基础展开政治课堂，不仅是思想政治课质量提升的需要，也学生全面发展的需要，更是我国素质教育下新课程改革的要求。通过核心素养的培养，促进学生形成综合能力和良好的品质，不断进步与发展。老师们应该立足于教学内容和学生的认知实际，采取有效的教学措施，真正实现以核心素养为重点的初中政治课堂。
一、初中政治的核心素养
1.政治认同
初中政治课堂中包含很多有关中国共产党以及马克思主义思想的内容。培养学生的政治认同是初中政治教学最根本的任务，培养学生对于中国共产党和社会主义的认识和理解，通过相关理论知识的学习和记忆，促进学生了解到我们中国共产党对于新中国建立以及社会主义发展和创新以及为我们现在和平稳定的生活做出的突出贡献，从而培养学生拥护中国共产党的领导，并坚定中国特色社会主义理论，树立国家自豪感和民族自信心，从而培养学生热爱祖国，热爱人民。
2.科学精神
培养学生的科学精神，让学生在学习马克思主义思想的同时，对自己的个人成长、社会关系国家发展、社会进步等等做出科学合适的判断并做出恰当的行为选择，在日常的社会生活和学习生活中坚持真理、尊重规律，真正的将政治理论知识变成学生树立价值观念和行为塑造的引领，形成正确的价值观念。
3.法治意识
培养学生的法治观念让学生认识到我国是一个法治国家，并了解我国的相关法律，提升学生的法律知识能力；培养学生的法律意识，在日常生活中，让学生学会尊法守法用法，真正发挥在社会主义法治国家中法律的价值和地位。
4.公共参与
培养学生的公共参与素质主要培养学生的集体主义精神，使得学生参与到社会中，提高学生的社会责任感，并勇于承担人民当家作主的责任；真正的将乐于助人等社会公德内化于心并用于实践；积极行使政治权利并履行公民的义务，真正实现政治课堂中的立德树人。
二、基于核心素养培养的初中政治教学策略
1.转变教学观念，增强学生的知识基础
基于核心素养的初中政治课堂，应该强调学生掌握更多的政治知识。只有在学生较强的知识能力基础之上，才能促进学生核心素养的培养。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆老师们在日常教学中应该转变教学观念，重视学生的主体地位，利用新颖化的教学方式，给课堂增添趣味性和时代性的元素，从而迎合教学改革对学科课堂的要求；培养学生的学习兴趣，从而在强烈的内驱力的引导下，促进学生集中注意力配合教师授课，学习到更多的政治知识，为学生核心素养的培养提供坚实的知识基础。例如，在《了解祖国爱我中华》这一章的学习中，老师利用多媒体技术等等新型教学工具培养学生的学习兴趣，促进学生了解我们现在中国的国情，并了解我们国家的基本国策和发展战略，丰富学生的知识体验，提升学生的政治知识内涵，促进学生认识到在中国共产党的领导下我们中国呈现出的经济、政治、文化等新面貌，促进学生维护中国共产党的领导，并坚信我们中国未来的光明和发达的，培养学生的爱国主义，培养学生正确的政治认同；在我国相关法律的学习中，促进学生认识到我国国家是法治社会，提高学生的法治意识。
2.创设教学情境，培养学生的课堂参与
教师们应该根据政治课堂教学内容创设各式各样的教学情境，从而促进学生在教学情境的融入中感知政治知识，从而在老师的有效引导下帮助学生扩展思维，在学生积极的思维活动和课堂参与中，为核心素养的培养提供了平台和途径。所以老师们应该注重教学情境在培养学生的核心素养中的重要价值。例如，在《对外开放的基本国策》学习中创设这样的问题情境：同学们，我们历史上都学过清朝的闭关锁国政策，那给我们中国的发展带来了什么危害呢？学生对此问题积极回答，说出了闭关锁国使国家落后脱离世界发展潮流；老师继续问，在中国共产党的领导下我国实施对外开放的基本国策，与其他国家进行交流和沟通，使得中国屹立于世界的舞台，那么同学们想一想，对外开放的基本国策对于我们中国的发展有何意义呢？从而在这样的问题情境中，促进学生拓展思维，增强对我国基本国策的认识，培养学生认识到在中国共产党的领导下我们中国朝着正确的方向发展，认识到社会发展的规律是经济全球化，并培养学生自觉承担自己肩上的重任，为国家的发展而努力学习，塑造学生良好的行为习惯。
3.开展实践活动，培养学生的综合素质
实践活动往往是以小组合作形式展开的，每位学生在小组中各尽其职，发挥个人价值，实现小组活动成效最优化，潜移默化的培养学生的集体责任感和合作意识。例如：在《做一个负责任的公民》中，学生以小组形式深入到社会中开展实践活动，自觉承担起对于社会的责任和义务，为美化环境为自所能及的事情，从而培养学生的公共参与能力。
结束语：教师们在进行初中政治教学中，要把教学重点放在核心素养的培养上，不仅要时刻关注学生的知识学习情况，还要重视学生的情感需要和能力发展。创建良好的教学氛围和学习环境，培养学生的学习兴趣；实施积极的教学策略，不断展开趣味性的实践活动，从而保证学生朝着健康的方向进步和发展，真正实现初中政治课堂教学质量的提升和学生综合能力的提高。
参考文献：
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[3]贾洪波,曾艳.基于核心素养的初中政治课堂教学策略[J].西部素质教育.2019(20)
[4]韩永丽.浅谈初中政治学科学生核心素养能力的培养[J].学周刊.2019(36)
论文作者:章传家
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年9月17期5批次
论文发表时间:2020/4/2
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