青海省黄南州同仁县逸夫民族中学 更藏卓玛
摘要：物理课程是初中教学体系中重要的组成部分，现阶段传统的教学理念无法满足学生的发展需求，在物理教学中采用小组合作的教学模式可以提高学生的学习兴趣，发挥学生的潜能，符合我国新课程的教育理念。小组合作学习模式注重学生的主体地位，丰富了学生的物理知识，进而提高教学质量。基于此，本文主要对小组合作学习法在初中物理实践教学的应用价值进行探讨，希望为相关人士提供有价值的参考。
关键词：小组合作学习；初中物理；实践教学；应用价值
随着教育的改革，初中物理教学逐渐引起了教育部门的广泛关注，教师在采取小组合作的学习模式进行教学时，要对学生的学习情况、班级人数、性格特点进行考虑，根据班级的实际情况对学生进行合理的划分，这种小组学习模式不仅有利于培养学生的实践探究思维，还可以增强学生的创新意识与团队意识，进而有效的提高初中物理的教学效率。由此可见，对小组合作学习法在初中物理实践教学的应用价值进行探讨具有重要的现实意义。
激发学生的学习兴趣
在初中物理实践教学中应用小组合作学习模式，最重要的应用价值就是激发了学生的学习兴趣，提高了教学质量。由于初学生的心理年龄尚不成熟，在教学的过程中学生很容易受到外界因素的干扰，出现注意力不集中现象，为了有效的改变这一现状，就要激发学生的学习兴趣，传统的灌输式教学方法，会使课堂变得枯燥乏味，这在一定程度上降低了初中学生学习物理的热情，而采用小组合作的学习方法，学生在小组讨论中就会发生思维的碰撞，进而激发学生对物理知识的学习兴趣[1]。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，教师在讲解滑动摩擦力的影响因素时，首先教师可以在光滑、水平的地板上对木块进行匀速拉动，之后教师可以在地板上撒上一些粉末，并在木块上方放置其它物品，之后再对木块进行匀速拉动，并将滑动摩擦力进行测量，最后教师可以采用小组讨论的形式，让学生针对滑动摩擦力的影响因素进行分析，这时教师就会发现，学生对摩擦力发生变化的原因意见分歧较大，有些同学认为地板上因为撒上粉末，使其变得粗糙增加了摩擦阻力，有些同学则认为物体重量增加使其摩擦力发生变化，学生在小组合作学习中各抒己见，学习氛围高涨，这时教师可以针对学生的讨论结果进行对比分析，最终给出正确答案。由此可见，在初中物理实践教学中应用小组合作学习法可以提高学生的学习热情，使学生积极主动的参与到课堂讨论当中。
一、 缓解学生的学习压力
初中物理知识具有一定的复杂性，知识面较广，学生在进行物理知识的学习时需要对物理知识进行全方面的掌握，这就在一定程度上增加了学生的学习负担，而采用小组合作的学习模式可以有效的改变这一现状，学生可以对学习任务进行划分，缓解自己的学习压力。例如，学生在学习浮力这一课时，由于影响浮力的因素较多，物体的体积、密度等都会对浮力产生影响，学生在以这一内容进行学习时，就会因为大量的实验而增加学习压力。教师为了减轻学生的学习任务，就可以对学生进行分组实验，每个小组的实验内容都不同，实验结束后，再进行总结与归纳，从而缓解初中生学习物理的压力。
二、 培养学生的实践探究能力
小组合作学习方法体现了我国以学生为主、教师为辅的教学理念，初中物理知识过于枯燥，采用小组合作的教学模式可以为学生创造互动式的课堂，学生可以针对教师的提出的问题进行探讨，对物理知识进行自主的探究学习，以此来培养学生的实践探究能力，在这一过程中，教师就要对小组讨论的问题进行合理的设计，使问题对于学生具有一定的引导性[2]。例如，教师在讲解欧姆定律这一课时，教师可以针对I=U/R公式中，三个字母所代表的含义提出问题，学生在讨论的过程中就会发展探究思维，以此来培养学生的实践探究能力。
三、 增加学生与教师的交流
教师在采用小组合作教学的方法时，不可避免的要对学生的讨论结果进行评价，在评价的这一过程中，就会加强教师与学生交流频率，教师在对初中生进行每个小组进行评判时，要注意语言的运用，教师在评价的过程中尽量使用鼓励性的语言，以此来提高学生的学习自信心，教师禁止运用一些侮辱性的语言，影响学生的学习兴趣。例如，教师在讲解《电功率》这一课时，可以以P=w/t、P=UI这两种计算方式的应用提出问题，让学生以小组的形式进行讨论，探讨w、t、u、i所代表的含义进行有针对性的讨论，最后教师需要对学生的讨论结果进行评价，教师可以采用“你做的非常好”“相信你下次会做的更棒”等语言对学生进行正面评价，进而有效的提高学生的参与度，激发学生的学习热情。
四、 结束语：
综上所述，小组合作学习法在初中物理教学中具有重要的应用价值，因此，相关部门应该引起重视，对小组合作学习中所存在的问题进行分析，然后采取合适的措施来加强小组合作学习在初中物理教学中的应用水平，进而有效的提高教学质量，为学生的发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]邹丹.小组合作学习法在初中物理实践教学应用研究[J].中学课程辅导（教学研究）,2018(8):104.
[2]张红艳.小组合作学习法在初中物理实践教学应用研究[J].宿州教育学院学报,2017(2):152-153.
论文作者:更藏卓玛
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第10期
论文发表时间:2018/11/12
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