摘要：随着社会信息化程度的不断提高，以及信息技术的并不断发展，我国的教育事业发生了很大的变化。信息技术的发展使其渗入到了生活中的每一个部分。在这种环境下，学生和老师的教学环境也发生了很大的变化。在各种先进的科技运用到汽车领域的过程中，中职学生在汽修学习过程中也感受到了越来越大的难度，有时候甚至无法下手。这是就需要教师在教学的过程中多多运用信息技术增强学生们对于知识的印象与熟练度。在“互联网+”与信息技术蓬勃发展的背景下，学生们获取信息的方式发生了很大的变化，各大教育平台或者学习平台中拥有的丰富的资源成为了学生们的知识存储库，学生们通过网络来获取更多的知识，互联网让获取知识的途径变得多种多样，这也使得学生们的学习方式与生活方式、思维方式随之变化。想要让学生们更高效率的学习，高职学校就需要顺应时代的潮流，改变自身的教学方式，让中职的汽修课程教学中呈现多元混合式教学模式，将信息技术与教学结合。本文将通过阐述如今中职利用信息技术进行教学的现状，来分析如今信息技术在教学应用中存在的问题，再提出几点解决方案。
关键字：信息技术、中职汽修、
一，中职学校教学现状
当前汽修中职学校教学过程中，教师的教学方式仍旧较为传统，缺乏丰富的教学方式，如多媒体展示，ppt演示,以及教学视频展示等等，这导致同时这些老师并不了解利用信息技术进行汽修方面的教学，仍旧采取传统的方式进行授课，在这个过程中“互联网+”的应用大部分体现在PPT的运用上，除此之外，教师对于多媒体信息资源的利用较少。同时，在当下的高职教学过程中，教师在上课的过程中仍旧把自身当作主体，在课堂上老师的讲授占用大部分时间，而学生和自主思考以及与教师互动的时间较少，这种缺少互动的情况下，学生处于被动的地步，在学习过程中被动接受的知识远远没有依靠自身学习得来的知识记得牢固。同时在被动的接受知识的灌输时，学生很容易产生厌学心理，从而极大影响学生以后的学习效率。
学校信息设备力量有待提升。我国的一些中职院校发展并不全面，尽管这些年来有部分院校在校园的软件和硬件的建设上作出了努力，但是大部分的学校的学习设备和教学力量并不是很优秀。这种短板在操作性较强的专业有很明显的体现。构建基于“互联网+”的多远互动教学课堂，在教学设备老旧，不能及时更新的情况下，实行效果并不理想。
汽修学习的实践操作具有一定的难度，通常情况下老师进行实操演示只能是一次性教学，学生不能充分理解知识。在中职学校的汽修学习过程中，由于汽车的实体过大，实际操作并不方便，实际操作的机会非常稀少，学生理论和实践的比例偏差过大，因此学生在将理论内化为实践操作的过程中经常会遇到困难。
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二，信息技术在中职汽修专业教学中的应用方法
虽然如今中职学校已经在高速发展过程中，但是在教学方式和教学设备上还是存在许多的不足，院校应该直面这些不足，努力攻克这些不足，才有助于建立一个与现代信息技术发展接轨的、能够让学生在学习过程中能够提高效率，增长见识的教学平台。
2.1信息资源提高课堂效率
中职教师有些对于信息技术教学的理解并不深刻，这就要求学校对于如何利用多媒体以及PPT教学对老师进行培训，利用这些现代化信息资源能够把复杂的汽修知识变得更加生动形象，让同学们在形象与详细的PPT与视频讲解中，把汽修专业的知识具体的呈现在学生面前，并且对重点和难点进行强调，加深汽修知识的概念。同时，老师也要结合学生的实际情况考虑如何安排课堂内容，在教授通识课程的时候，把学生间的互动与老师与学生间的互动融入到课堂当中，让学生在讨论的过程中能够更牢固的记住所学的知识。同时加强互联网的运用，多多利用学校的信息库和知识库，展示给学生寻找资料的方法，并且积极分享与所学知识相关的最新研究论文，让学生们走在知识的前端；或者多多利用除PPT意外的多媒体素材，如视频或者模拟系统，让学生通过更丰富的方式学习知识。
2.2根据特点灵活运用信息资源
我国许多中职学校都在教室里安装了多媒体显示屏、模拟操作软件、实训室录播系统、网上资源平台等等。这些丰富的信息资源对于学生们而言都非常新奇，并且上面的内容也能够让学生随时随地了解知识，同时也极大方便了老师进行现代化的教学。这些资源平台与技术设施能够让老师和学生共同学习、共同进步。如今还有许多先进的学习设备方便汽修学生学习，如宝马等企业研究发行的三维全息影像技术，学生能够安全、便捷地了解汽车的构造与知识，同时观察其中的演示操作，学生能够更加迅速的将知识转化为实践操作，将知识内化。在通过信息资源的学习过程中，学生们不仅能够提高学习的效率，还能够提升对于学习的兴趣。
三．结语
中职教育是我国教育领域重要的组成部分，担任着为社会输送技术人才的重任，为中国社会和经济的建设贡献出自己的力量。在如今科学技术快速发展的如今，中职教育也要跟上时代的脚步，在汽修教学的过程中应用信息技术提高汽修教学的效率。
参考文献：
[1] 陈广伟，现代信息化资源在中职汽修专业教学中的研究[J],当代教育实践与教学研究，2016,10,36-37.
[2] 王俊卿,“互联网+”助力高职英语教学内容及教学方式的转化[J],文教资料,2019,07,15
[3] 胡二娟,“互联网+”时代高职英语多模态和多维互动教学[J],河北职业教育,2019,06,15
论文作者:赵瑞伟
论文发表刊物:《未来教育家》2019年第10期
论文发表时间:2019/11/20
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