摘 要：随着科学技术的不断进步，信息技术已经在人们的生活、学习以及工作中得到了广泛的运用。在高中信息技术课堂教学中，微课作为一项全新的教学形式，不仅响应了新时期教育提出的要求，同时也改革并创新了传统课堂教学方式，在使该学科知识得到有效完善的同时，拓展了课堂教学的知识面，促进了师生之间的有效互动，拉近了师生的关系，使学生在课堂上的主体地位得到了充分的突显，促进学生积极地参与到课堂学习中，使高中信息技术课堂教学质量得到一定的提升。以此，本文就微课在高中信息技术课堂教学中的应用展开了具体分析。
关键词：新时期 微课 高中信息技术 意义 策略
对于微课而言，其是现代化信息技术结合科学技术共同发展得到的一项重要产物，在教育领域中得到了广泛的应用，具有较高的教育价值，值得教育行业的有效运用。将微课与高中信息技术课堂教学相结合，得到了广大师生的接受与认可。教师将教学的重点内容通过录制小视频的方式讲给学生，而学生只需通过互联网点击，就能够实现知识的远程学习。近年来，在新时期的教育背景下，教师逐渐将微课作为开展教学的主要资源，并为高中信息技术课堂教学的效率以及质量提供了有效的保障。
一、将微课应用在高中信息技术课堂教学中的重要意义分析
首先，转变了传统陈旧的教学方式。在传统理念下的高中信息技术课堂上，教师通常占据着课堂教学主体的位置，采用灌输式的教学手段，忽视了对学生学习能力、性格爱好以及个性特征的了解，致使课堂教学大多都是教师讲、学生听的模式，无法带动学生参与课堂学习的兴趣，使课堂教学气氛十分沉闷。然而，将微课有效运用在高中信息技术课堂教学中，教师能够通过微视频的方式开展教学活动，使学生在课前、课上以及课后的各个时段都能够通过观看视频的方式开展学习，不仅能够使学生对知识的理解得到巩固，同时也能够使学生的学习能力得到良好的提升。
其次，使课堂教学的知识层面得到拓展。在传统信息课堂教学中，教师通常被局限于教材知识的讲解中。但是，通过微课的有效应用，不仅能够使教学内容得到补充以及拓展，使教师能够对学生提出的疑惑进行及时的解答，同时也能够使学生的主观能动性得到有效的提升。
最后，使微课的电子信息库得到完善。各个高中应该对自身的电子信息库进行不断的完善，并做好各阶段与各学期微课视频的保留。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样，不仅有助于学生自主进行微视频学习，强化学生的自主实践能力，同时也能够有效保障高中信息技术的教学质量，为将来教师信息技术工作的开展提供更多有价值的参考，从而使高中信息技术教学资源得到更好的优化。
二、将微课应用在高中信息技术课堂教学中的有效策略探究
1.科学合理地制作微课的教学内容。在高中信息技术课堂教学中，微课作为一种全新的教学方式，有效转变了传统课堂教学，并提升了课堂教学资源的利用率，使教师的教学作用被充分地发挥出来。受应试教育的影响，我国高中生普遍面临着较重的学习压力，在课堂教学有效的时间内根本无法对知识点进行充分的掌握以及吸收，一些经济条件不错的学生选择课外辅导的方式巩固自己的学习。但是，课外辅导教师缺乏对学生学习情况的了解，无法有效使学生面临的难点与重点问题得以突破。因此，教师就可以运用微视频制作的方式，帮助学生在课后开展自主学习，使学生能够巩固所学的知识，并使课堂学习的不足得以弥补。
2.巧妙地营造课堂教学情境。高中信息技术课程不单单是向学生传授相关的知识与技能，更重要的是要培养学生的主观能动性，使学生能够有效地将理论和实际结合在一起，灵活地解决现实问题。因此，教师可以有效地应用微课技术，根据具体教学内容，为学生营造良好的教学情境，进而导入教学内容，当学生掌握基础知识以后，便积极引导学生开展实践操作。通过营造符合生活的教学情境，不仅能够激发学生参与课堂学习的兴趣，同时也能够使教学内容与生活实际有效地结合，从而加强学生对信息技术知识的重视，提升学生的自主实践能力。在将来的生活中，当学生也遇到相同的问题时，便能够从容地面对，同时做出相对科学、合理的处理方式。
综上所述，作为一种全新的课堂教学方式，微课在高中信息技术课堂教学中的应用尚处在初级阶段，且仍然需要教育者能够通过不断的探究以及实践操作。在开展教学活动的过程中，教师应该积极转变传统教学理念，对教学进行不断的反思，对自身应用微课的效果进行技术评价，同时不断了解学生对教学效果的评价，鼓励学生将自己的建议提出来，通过科学合理地制作微课的教学内容，以及巧妙地营造课堂教学情境等方式，为学生制定出更好的微课视频，从而带动高中信息技术课堂教学质量以及教学效率。
参考文献
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论文作者:沈恭喜
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第323期
论文发表时间:2018/7/25
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